2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独
奏)教案
教学目标:
1、了解意大利的风土人情,以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣,能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点:
感受意大利乐曲的音乐情绪,体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点:
能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程:
一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗?能说说你知道的舞蹈吗?
2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》,感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》,引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听,体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术,体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈,希望在今后的学习中,能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
附送:
2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案
教学内容:
《龙腾虎跃》。
教学目标:
1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观:通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育,让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识,体会更深层面的意义。
教学重点:
让学生在音乐中展开想象的翅膀,并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点:
让学生模仿鼓乐演奏的节奏,为主题旋律伴奏。
教学过程:
一、导入:
1、出示实物(小堂鼓),指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问:这些是什么?我们能用它们做什么?请你来演示一下。
2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受?什么场合会用到鼓?他有什么作用?并邀请学生学打一个鼓点节奏:
3、人们的生活中离不开鼓,鼓能给我们增添欢乐。
出示图片(在2003年9月,香港举办了鼓乐节群英会,中外鼓王云集,这是演出时的盛况)。
最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》,这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品,今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
二、讲授新课:
1、简介作曲家、作品:
作曲家:李民雄,浙江嵊州人。
民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介:
《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲,表现的是欢庆节日的场面,分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分,小组合作探讨,边聆听边思考问题:分段欣赏、思考并讲解。
3、学唱主题旋律:
(1)通过多媒体展示乐谱、教师范唱。
(2)让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题,让学生找出乐谱中不易演唱的地方,单独挑出演
唱。
(3)再聆听乐曲主题不同速度的演奏,让学生感受其表达的情绪有何不同?
4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏:
(1)展示主题旋律及鼓谱节奏,教师用鼓范奏鼓的节奏。
(2)师带领学生演奏鼓谱节奏,让学生用手模仿打击乐器演奏。
(3)感受加快速度演奏的快感。
(4)加入主题旋律来进行伴奏,还可以分组合作进行练习。
5、欣赏第二部分:
(1)结合刚才的鼓点,回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗?都如何演奏?请学生谈谈并讲明原因,还可以上台演示给同学们看。
(2)欣赏第二部分,通过鼓的不同奏法、强弱的不同,感受乐曲中表现的场面、情绪如何?让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感,进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪,以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。
(3)让学生再做一次小鼓手,学习一个小鼓点节奏,仿一下作为鼓手演奏的感受,并加强学生的节奏感的训练。
6、欣赏第三部分:
(1)感受乐曲的情绪,对比这一部分与第一、第二部分有何异同?尾声部分情绪上有什么变化?让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。
(2)乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象,描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。
三、知识拓展:
让学生再次完整的欣赏乐曲,并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞,拓展学生的知识面。
让学生感受不同民族不同的鼓种的文化,感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史,加深对我国悠久的鼓文化历史的印象,让学生对我们中华民族产生一种自豪感。
四、总结:
进一步让学生感到祖国文化的博大精深。