说教材
地位和作用：二方连续是基础图案的主要形式之一，本节在全 章中起到承上启下的作用，是由绘画基础知识过渡到服装设计 的必备专业知识。通过对二方连续纹样概念、特征、主要骨式 的认知，掌握二方连续纹样的设计，从而运用于实际的服装设 计中。
图案的组织形式 单独纹样 适合纹样 二方连续纹样 四方连续纹样 综合纹样
点评法
说学法
调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习 惯的养成，以“自主合作探究式”学习为基本特征。
看 说
——观察、欣赏 ——回答、讨论
想 练
——思考、探究
——实践、体验
评
——总结、提高
教具准备
教师用：二方连续图案范例、民族服饰
实物、评价表、多媒体课件及教学设备等。
学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、
斜线式 结合式 接圆式 几何式
说教学过程
二、欣赏讨论、学习新知
加深印象 巩固提高
4、纹样辨别——巩固成果 出示各种形式的二方连续纹样图片和实 物展示，学生进行骨格类型的辨别，从 而进一步加深印象，巩固提高。
说教学过程
二、欣赏讨论、学习新知
使学生较直观的了解 到一个完整的二方连 续纹样是如何设计制 作出来的，为训练环 节做好充分的准备。
说教学过程
评价总结 展示交流 分组训练 学习新知 复习导入
• 3分钟
技能掌握
• 6分钟
• 18分钟
45分钟
• 15分钟
• 3分钟
感性认识
说教学过程
一、复习知识、问题引入：
1、视频播放：请学生看民族服饰视频我的 目的是利用视频快速将学生带入本课的学习 情境中，引发学生的学习兴趣。图片展示提 出问题：画面中都出现哪些图案形式？ 答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。引 出新知识二方连续纹样。进一步展示服饰实 物，加深感性认识。引出本节课的话题。 （板书课题二方连续）
说学情
授课班级：10服装
素描造 型能力 色彩 技能
服装专 业知识 图案 知识
学生情况：
•技校学生的共性是学习兴趣不高，学习比 较被动，自主学习能力较差。 •针对本班级学生在服装专业知识、图案知 识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色 彩技能等绘画能力较差的现象。
在教学过程中，以“训练为引导，以任务为驱动”的教 学方式通过合作、互评、自评、师评等多种形式，把课堂 学习目标和内容转化为学习任务，通过视频、图片和实物 展示，学生相互交流，以及教师指导的形式完成任务，从 而提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时， 也培养了学生的创新能力和自主学习能力。
1、实物示教——明确概念 展示传统器物和民族服饰上二 方连续纹样并分析，引导学生 进入赏析阶段，进而明确概念。
二方连续：一个或几个单位纹样，上 下或左右循环连续延展的带状纹样。 （板书概念二方连续纹样）
说教学过程
二、欣赏讨论、学习新知
强调自主探究学习, 培养观察归纳总结 具体问题的习惯和 意识。
2、探讨总结——纹样特点
分析与处理：教材只有
二方连续纹样的概念，不 便于学生理解和掌握。所 以，结合一些美术资料， 我给学生补充了二方连续 纹样的四种基本骨式及其 特点，学好这一内容能为 今后学习四方连续、综合 纹样与《服装图案的工艺 特点》等课程打下基础。
教学目标
知识与技能：
1)理解二方连续的概念、特征。 2)掌握二方连续的结构要素、构成形 式及设计的方法步骤。
5、讲解示范——方法步骤（重点） 对纹样设计的方法步骤进行示范。
（1）、画格子 （2）、定骨架：可以是结合式， 也可以是倾斜式等。 （3）、勾线条： （4）、填色彩： （5）整体调整学过程
三、分组训练、掌握技能
学生更明确训练 关键所在,确定小 组分工任务。
强调训练要点
1、单独纹样重复的个 数。 2、骨格的灵活运用。 3、纹样结合关系的处 理。（难点） 4、绘制的精细度。 5、小组成员分工合作。
说教学过程
三、分组训练、完成任务
组别
下发评价表：
将训练要点以表格 形式下发给每个小 组，要求在自互评 阶段进行评价打分。
项目
骨格的运用 绘制精细度 20分 20分
一 组 18 18
二 组
三 组
四 组
五 组
六 组
纹样的美感
整体连续感 构图与尺寸 总 分
20分
20分 20分 100分
17
17 18 88 分
说教学过程
四、自评互评、展示交流 自评 互评
体现自主学习，增 进同学间交流的同 时，加深印象，活 跃气氛。
教师调控
训练成果
评价要点 方法步骤
教学目标
说教学过程
通过欣赏观察引导学生探讨总结 出纹样特点：重复、连续、节奏 感等，适合装饰于服装的领、袖、 襟、腰、裤腿等部位。
（板书骨骼的特点）
说教学过程
3、黑板图示——骨格类型 散点式 波线式
（ 板 书 骨 骼 的 形 式 ）
师生互动可激发学 生求知表现欲,活跃 气氛,使学生在轻松 氛围中感受学习乐 趣。
（教学重点）
重点难点
项目 内容 解决策略
教学重点
1、纹样的结构要素之 对纹样设计的方法步骤进行示 纹样的构成骨格。 范，使学生较直观的了解到一 2、设计的方法步骤。 个完整的二方连续纹样是如何 设计制作出来的。
单位纹样构成后的连 这一内容比较抽象，难以理解。 续性及整体感的把握。 在教学中，通过图片和实物展 示来加强学生的理解和掌握。
五、教师点评、总结提高 教师评价:训练成果。
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评 为主，教师调控，指出评价方法和步骤。先让学生 说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建 议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能 多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学 生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平 得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
图案的组织形式
——二方连续纹样
教学思想
说教学过程 说学法 说教法 说学情 教学重难点 教学目标 说教材
说教材
《二方连续纹样》是全国中等职业技
术学校服装设计与制作专业教材，是中 国劳动社会保障出版社《服装设计基础》 教材的第四章《服装设计与图案》第一 节图案认知《图案的组织形式之二方连 续纹样》。
二、特点: 重复、连续、节奏感。 三、骨格形式:有散点式、倾斜式、波浪式、结合 式、接园式、几何式等形式。 四、设计要点: 1、个数。 2、骨架运用。3、结合关系的处理。 4、精细度。 5、小组成员分工合作。 五、实训任务: 设计：4-5个单位的二方连续纹样。要求：以花卉 为题材，造型简洁.完成铅笔稿。尺寸：8*24cm 总结: 1、概念、特征、骨格类型等。 2、实训中的收获与不足。
单独纹样资料等。
说教学过程
明确目标、重难点
知识与技能： 1)理解二方连续的概念、特征。 2)掌握二方连续的结构要素、构成形式及设计的方法步骤。 过程与方法： 在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型， 初步具有二方连续纹样的设计能力。 情感态度与价值观： 1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏 和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。 2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴 趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 教学重点： 1、纹样的结构要素之纹样的构成骨格。2、设计的方法步骤。 教学难点：单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。
温故知新 引发兴趣
说教学过程
二、欣赏讨论、学习新知（这一部分是全课展开） 1、实物示教——明确概念 2、探讨总结——纹样特点 3、黑板图示——骨格分类 4、纹样辨别——巩固成果 5、讲解示范——方法步骤
说教学过程
二、欣赏讨论、学习新知
从文字表述与实物入 手,加深对概念的理 解，范例的运用利于 学生迅速抓住纹样特 点。
教学难点
说教法
充分利用多媒体辅助教学，范画和实物展示与课本理论相结合，激发学生 的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
情景展示法
提 问 法
小组合作 探 究 法
启发学生集中注意力引发学习兴趣 逐步引导，逐渐深入 掌握专业技能 培养合作意识 展开联想，拓展思路 运转学生思维 调动学习情绪
说教学过程
五、教师点评、总结提高
起到总结归纳提升 作用，找出收获与 不足,提高独立作业 的水平。
课堂总结: 1、概念、特征、骨格类型。 2、训练中的收获与不足。 布置作业: 每个同学独立完成设计裙摆或
袖头处的纹样。
板书设计
二方连续纹样
骨格形式图示:
一、概念:一个或几个单位纹样，上下或左右循环 连续延展的带状纹样。
教学目标
过程与方法：
在互动学习中加深对二方连续纹样的 认知，学会辨别二方连续纹样骨格类 型，初步具有二方连续纹样的设计能 力。
教学目标
情感态度与价值观：
1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让 学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连 续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性， 从而提高审美情操。 2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学 习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深 对服装设计专业的认知与热爱。
全班分六个学习小组,每组安排一种骨格形式，在规定时 间内完成4-5个单位的二方连续纹样。要求：以花卉为 题材，造型简洁，完成铅笔稿。
分组情况 骨骼形式 训练内容
一组 二组 三组 四组 五组 六组 散点式 波线式 斜线式 结合式 接圆式 几何式 1.选花型定尺寸 2.设计单独纹样 3.确定骨格形式 4.完成铅笔正稿 5.做好讲评准备
教学思想
以 “师生互动、生生互动为宗旨，体 现教师主导、学生主体、技能为先的观 念”