小学数学三年级下册教案——《24时计时法》教学设计
教学目标：
1、使学生认识24时计时法及其用途；
2、使学生会用24时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义；
3、进行简单的经过时间的计算。
4、普通计时法与24时计时法的互换
4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。
教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。
教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。
教学过程：
一、复习导入
出示课件，看图写时间
24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。
这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题）
二、新授
（二）激活经验，感悟方法
师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。
（课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。
）
1、 24时计时法及用途
（1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始——0时。
现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，午夜12时。
小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的
计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。
（课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。
）
笑笑要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:00到站。
可一放下电话，笑笑却不知到底应该什么时候去接欢欢。
小朋友知道这是为什么吗？〔不清楚是上午7点还是下午7点，借此复习（讨论）普通计时法。
〕
并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。
第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的0时）又走了12小时。
一共走了两圈是24小时。
邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。
所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。
（2）、请同学们阅读课本P45上面第3小节，通过阅读使学生懂得在把下午的几时或晚上几时用24时计时法表示时，要给原来的数加上12，而第一圈的时刻用24时计时法表示更简单，不要写明凌晨，上午等，只要直接写几时。
板书：1日＝24时
师：我们已经清楚了夜里12时用24时计时法表示就是24时，这一时刻既表示1天的结束，又表示第2天的开始，所以习惯上常把夜里12时又说成0时。
师：现在，思考两个问题：（1）这个钟面外圈的数表示什么？是上午的时刻？下午的时刻？还是晚上的时刻？（2）外圈的数和相对应的内圈的数之间有什么关系？
（师生交流：钟面外圈的数是按24时计时法表示下午和晚上时间的，总是比内圈相对应的数大12。
所以，用24时计时法表示下午和晚上的时间，只要用内圈的数加上12来表示即可。
反过来，如果告诉我们的时间是用24时计时法表示的时间，就减去12算出用普通计时法表示的时刻。
）
（三）加深理解，形成方法
师：在生活中，24时计时法和普通计时法都是经常要用到的，我们要学会熟练地互相转换。
（出示课件：《小明的一天》）师：小明正在参加升旗仪式，这时是什么时间？小明正在吃饭，这时是什么时间？小明正在和小伙伴们在一起踢足球，这时是什么时间？小明上床睡觉了，这时是什么时间？（学生回答）
（继续出示课件）师：营业时间到17:30结束，17:30是普通计时法表示是什么时间？20:30呢？22:30呢？13:37分呢？下午1时用24时计法怎么表示？下午4时呢？
（继续出示课件）师：大家再来看一个节目预告，想想这些节目播出的时间怎样用普通计时法告诉别人。
（四）完成第53页的“做一做”（可放大显示教材图片）
二、学习计算简单的经过时间
（一）快乐学堂
（课件演示第53页例3）下午2时40分从北京出发，列车17时45分正点到达石家庄站。
从火车从北京到石家庄要用多长时间？
交流计算方法：
想象或观察钟面上的时针和分针转动的情况
下午2:40＝14:40
14:40至17:45，时针要走三大格多，分针要走三大圈再走一大格，要用3小时05分。
画线段图辅助法
方法一：3时＋5分＝3时05分
方法二：20分＋45分＝65分＝1时05分1:05＋2:00＝3:05
方法三：下午2:40＝14:40 17:45－14:40＝3:05
方法四：17:45＝下午5:45 5:45－2:40＝3:05
（二）练习区（继续出示课件）
6、练后想一想：普通计时法、24时计时法之间有什么联系与区别？
7、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
（3）、练一练
①、用24时计时法表示下面的时刻
上午8时下午3时晚上9时下午1时
（：）（：）（：）（：）
②用普通计时法表示下面的时刻
16时= 11时= 21时30分=
2、教学计算时间的应用题
（1）、例1的教学
一辆汽车由南京开往上海，14时30分开车，18时30分到达，路上用了多少时间？（口答）
在初步理解时间和时刻的意义的基础上，学会简单的求经过时间的方法。
首先让学生理解题意，通过审题，区分时刻与时间。
师：这辆汽车是什么时刻从南京开出的？什么时刻到达上海？采用的是什么计时法？求的是什么？
说明：时刻是出发和到达时的一个时间点，时间是时刻与时刻间的一段距离。
请同学们看着线段图，你能口答出来吗？学生口答，并说出想的过程。
以14时30分到15时30分是小时，到16时30分是小时，到18时30分是小时，也可以用：
18时30分—14时30分=4（小时）
答：路上用了4小时。
（2）、练一练
从上午8时到16时，经过（）小时。
这里用的是什么计时法？ 16时－8时=8（小时）
（3）、例2的教学
一个商店上午8时开始营业，下午7时停止营业，每天停业多少时间？
同学们这个商店挂的牌子上的营业时间是什么计时法？用24小时计时法怎样来表示呢？
板：上午下午
8：00 —— 7：00
8：00 —— 19：00
请同学们自己算一算，算好后与课本对照，还可以让学生思考除了书上的这种做法还可以怎样来做呢？（先算上午营业从8：00—12：00经过4个小时，下午营业从中午12：00—下午7：00中间经过7小时，再算4+7=11（小时）），通过两种方法的比较突出用24时计时法计算比较简单。
（4）、P49，“练一练”第2题，下午4时=16时，16-5=11（小时）。
三、巩固练习
1、练习十的第1、2题
这两题要使学生能比较迅速地普通计时和24时计时法进行互换，这对于解答求经过时间的应用题的解决日常生活有关的问题有益处。
2、练习十的第
3、4题，要求学生口答，说出想的过程。
四、三、实践应用
1、你知道教师几时上班，几时下班？你能算算教师一天工作多长时间吗？
2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
3、生独立完成练习十三第
4、
5、7题。
四、全课总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？有什么问题需要帮助的吗？
2、师总结
五、分层练习
学有余力的学生完成练习十三第6题。