（1）说课整体要流畅，不要作报告式，环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为„„”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
4
、上课：
（
1
）
：导入
（
2
）
：目标
（
3
）
：预备
（
4
）
：课堂内
容你简单说一下，
然后说下这样做的目的
（
5
）
：布置作业，
然后准备老师给你提问吧
~
！其实很容易，只要把点都说到，过就没有问题了。
。
。还有什么疑问可以问我，我觉得已经说
得比较详细了，这是一个框架，任何内容都能搭进去。
。
。好吧，希望能够帮到你
~
！对了，全程
学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
（
1
）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多
123
”
，几个环节过渡要自然，比如，教
材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标
定位为„„”
“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（
2
）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预
都是英文，谢谢
~
！试讲英语的一般评分老师会问什么问题呢！？
中文的科目一般问这些，英文是不是也差不多啊！？
呵呵
2
．
谈谈你这堂课的特色
3
．
谈谈新型的师生关系
,
如何保证好的师生关系
4
．
谈谈什么是课堂的交互性
5
．
你如何怎样看待教师的德与才
最佳答案
1.
考初中和高中英语的教师资格证都是全英文的。
2.
所谓过程包括写教案和说课两部分。
（六）分值分布
（3）各部分比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性（2）要合理安排好15分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
突出重点，
突破难点，
教具、
学具的使用）
；
f.
课堂小结与归纳。
2
、教育教学问题解答项目
①问答题目：由专家审查文员会提供，专家组也可根据申请教师资格人员说课中具体问题
设问。
②安排：
说课完后现场回答专家提问，
回答题目数量由专家组掌握
（
1-3
题）
，
时间
5
分钟。
注：申请任教英语学科教师资格人员要求测试口语和听力；
附：
《一位数除多位数商末尾有
0
的除法》说课稿
《小学数学教学论坛框架》纲要
●论坛结构
1
、概念界定
阐述概念的内涵与外延，国内外有关该研究的学术动态
2
、提出论点
提出自己鲜明的观点和看法，立场要坚定，不要模糊不定。
3
、论证依据
阐述自己的观点是正确的，可以是理论依据，也要进行举实例进行论证。
4
、操作策略
围绕自己的观点提出在实际操作中可行的策略与教学建议。
高中教育教学能力测试的人员于
5
月
27
日领取面试通知，
具体流程可以看看本科网教师资格频道里边的介绍
.
人民教育网站上面有电子课本各科都
有，地址
/ge/jszx/qrzgz/gys/dzkb/
还有
1
个在
线
查单
词的
网
站非
常好
，
查出
的单
词
有例
句
并且
都可
以
读！
速度
很
快
/
③抽签后测试人员须及时到指定备考室备考。
④备考完毕后到测试室接受测试。
报名所需材料：
A.
身份证原件及复印件
1
份；
B.
毕业证原件及复印件
1
份；
C.
教育学和心理学合格证原件及复印件
1
份）
；
D.
普通话等级证原件及复印件（二级乙等及以上，幼师及语文科目要求二级甲等）
；
E.
三个表格—教师资格申请表，体检表，思想道德鉴定表
（都是要英文）
3.
写教案时间约
50-60min
，说课时间
20min
，说课时一般你讲
16
分钟，然后老师用英文提问。
英语说课注意事项（高中
)1
1
、说课项目
①说课安排
a.
顺序：按各学科组编号的顺序依次进行；
b.
课题：现场抽签（或专家组指定课题）的方法决定课题内容；
c.
准备时间：
30
分钟；
d.
说课时间：限定
说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。（二）简明扼要
湖北教师资格证网
www.hbgkzy
.com/jszg
/20090222/8588.html
/
武汉教育局网站或学
-
易
-
网教材资格频道
.
考察内容包括备课、
说课、
上课、
答辩四个环节。
最后教师资格认定。
申请条件、程序及表格请登陆
在说课中，我认为还要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。（五）流畅且有梯度
实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学
的教学理念。
（
2
）环节设计
围绕你的整体思路，
介绍说明主要教学环节，
或者说是教学框架，
着重阐述重难点的处理，
说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说？在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
善于扣紧教学重点、有效突破教学难点
贴近生产生活实际、体现理论联系实际
关注过程与方法、培养创新与实践能力
重视即时反馈、倡导激励发展性评价
引导学生意义建构知识结构
教育理念新、理论素养高
教态自然亲切、语言清晰富感染力、教学基本功扎实
教育机智、教学个性特色突出
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其
说课包括：
教材所处的地位及作用
教学目标及确定依据
教学重点、难点及确定依据
试讲中考查的重点：
课程资源的开发及有机整合
心理调节的方法指导
知识建构的方法指导
教学方法的选择及依据
灵活教法及促进学生发展的实效性
各种教学手段的合理选择及有效运用
创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究
学生主体积极参与、师生关系和谐互动
英语说课稿撰写的注意事项
曾珍贵
说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的
教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课稿的撰写要注意以下几点。（一）突出理论性
案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环
节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方
案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（
3
）各部分比例为：教材分析
20
分，教学流程
50
分，教师语言
20
分，教师仪态
理论依据，
而不是宣讲教案，
也不是浓缩课堂，
它的核心在于说理，
在于说清为什么要这样教，
说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：
教学流程
（
1
）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课
的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——
还有
1
个网站里面有小学到高中的各科教材的免费名师讲课的视频，
不需要注册，
无广告，
完全免费

课本的磁带
MP3
在
/xsyd.asp
？
lb=
学生园地，
英语园地可以下，
我昨天就
下了，高一到高三都有，很好的
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说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense；能力目标一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。（三）不拘一格