理财之道实训课程标准
课程名称：理财之道实训
总学时数：30
适用专业：会计、审计
一、课程概述
（一）课程的性质
《理财之道－财务管理电子对抗系统》是一套财务管理技能的综合训练平台，将理论知识与实践技能有效结合与综合应用，重点训练学生分析问题与解决问题的能力，是对传统教学方法的创新与变革，全程分组实战，模拟对抗训练，树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。

（二）课程定位
按照现行人才培养方案的规定，理财之道实训是一门学生综合职业素质能力养成的实践课程。

教学的目的和要求是：
1.学习财务管理知识与基本的计算分析方法，包括符合最新会计准则的财务报表，理解利润表、资产负债表和现金流量表的形成过程以及各个数据的因果关系。

2.通过对企业的运营管理，理解财务分析、预算管理、成本控制、投资管理、融资管理等财务管理知识与技能，体验企业从投入、产出到盈利的全过程，认识财务管理对企业绩效提升的重要作用。

3.通过对所学财务管理知识与技能的理解与应用，透过财务数据发现管理中存在的问题，改进管理工作，提升管理水平与经营绩效，从企业运营与绩效提升的角度来认识财务管理的重要作用与价值。

（三）设计思路
通过对企业的财务运作管理的模拟，将企业运营中普遍应用的财务知识、工具、模型、方法与国内外成功企业的财务管理经验融入到虚拟企业的经营管理中，使学生在模拟运营中快速掌握财务管理这一专业化极强的学科知识，并使复杂、抽象、枯燥的财务知识趣味化、生动化和形象化。

本课程建议课时数为30。

二、课程基本目标
（一）知识目标
1.了解企业的运作机制
财务管理是企业正常运转的血液，要认识财务管理在企业经营中的作用，必然离不开企
业运作管理的整体环境，评价财务管理的价值也必须要从企业战略的实现与价值的提升为出
发点。

《理财之道》实战对抗平台从企业整体运营管理出发，帮助学生站在企业整体运营的
宏观角度上来统筹策划。

通过整个课程的学习与训练，学生可以更好地认识企业是如何运作
的，了解企业的基本运作机制，认识企业的组织构架、分工合作，认识企业的战略、营销、
财务、生产、研发以及财务管理在各个环节的运用与协作。

2.掌握财务管理理论在实践中的应用
《理财之道》对抗实践课程的训练核心是帮助学生系统学习现代财务管理理论，并通过
模拟实战，增强对知识的理解与应用能力，增强实际动手操作的能力。

财务管理相关知识主
要包括以下部分：①财务报表。

②成本分析。

③全面预算。

④投资管理。

⑤融资管理。

⑥财
务分析。

⑦风险控制。

（二）职业技能目标
学习如何衡量财务管理的作用与价值：财务管理价值更多的体现在对企业战略的实现与
企业价值的提升方面。

传统的财务管理主要关注在财务工作自身，而这些方面并不能从本质上对企业的核心价值产生影响。

在本系统中，将更多的从财力管理对企业价值提升的角度进行评估与分析。

通过模拟演练，帮助学生认识如何客观全面的评价财务管理的作用与价值，通过财务分析指标与企业绩效指标等综合而成的平衡计分卡，综合认识如何正确衡量企业运营中财务管理的价值绩效。

（三）职业素质养成目标
1.实现从理论到实践的转变
2.系统提高学生的综合素质能力
3.培养统观全局的能力和系统思考的能力
4.提升学生主动学习的热情
5.理解并学会沟通与协作，培养团队精神
6.增强毕业择业与就业的适应能力
三、课程教学内容与要求
四、实施建议1．教师的课前准备（1）教学授课准备
①教师应在课程实施前参考本手册中相关的知识点内容以及每一轮的教学任务，完成实验教学备课工作。

具体内容应根据学生专业背景情况以及教师擅长领域进行调整，对财务管理或相关专业的学生侧重理解与应用，以帮助学生更好的理解财务管理在企业管理中的使用；
②教师应在课程实施前将课程的教学内容和教学目标告知学生，以便于学生在课前就相关的知识进行预、复习，做好充分的准备工作，以提高课堂教学效率，提升实验教学效果；
③教师应在课程正式授课前，将《理财之道》对抗平台中有关于模拟商业环境的介绍、模拟软件中与经营有关的数据规则下发给学生，以便于学生在课前对模拟商业环境有所熟悉，正式上课时可以快速进行实战演练状态；
④教师在课程正式授课前，有条件的可以提前开放《理财之道》对抗平台，让学生登录系统，通过系统中预置的演示数据，熟悉基本操作与运营规则，并对演示数据资料进行分析研究。

（2）学生管理准备
①确定学生数。

提前一周统计好将参加本次实战课程的学生名单，为便于授课中教学与学生的交流以及相互讨论学习，保证教学效果，应尽可能控制班级里总的学习人数，一般以40－50人为佳。

当然，如果学生较多而又无法安排多个班学习，也可以扩大参加学习的学生数量。

具体人数由教师根据学校实际情况安排；
②确定小组数。

本课程要求学生组成4-6人的实践小组参加课程，进行分组对抗实战。

因此，教师需要与学生沟通后将所有学生分成若干个学习小组，由教师自行决定参加课程学生的分组安排。

在分组时要注意，如果是同一个班级或专业的学生，一般可根据学生的成绩好坏及综合能力平均分配；如果是不同专业的学生共同学生，要将不同专业学生混合分在一个组中，以使小组中学生的知识面更加全面。

分组的原则是尽可能保持每个小组的学生人数、
综合实力、背景知识相差不大，便于实战学习提升各组间的对抗性；
教师将分组好的学生名单告知学生，以便于学生在课前进行相关知识的准备工作，同时可以与同组学生就课程背景与内容进行讨论交流；
④至少提前一天，教师应登陆《理财之道》对抗平台，创建准备授课的班级，并将分组完成的学生的信息输入对抗平台中，以便于学生在上课的时候通过自己的名字登陆系统参加学习。

2.学生的课前准备
（1）根据分组好的结果，与自己所在的小组组员建立联系，并打造良好的合作情感基础；
（2）与小组内的所有成员一起，就模拟商业环境的数据规则和商业环境介绍进行讨论，熟悉将要参与企业竞争的内、外部商业环境；
（3）在课前完成相关知识的自学。

根据学生所在专业及学习情况而不同；
（4）在课前根据教师下发的教学目标与教学内容，完成相关知识内容的预、复习；
（5）做好人员分工，初步确定模拟企业的各岗位人选，根据岗位职责要求明确各人职责，并根据模拟演练的理解准备好实战课程中可能会用到的表格；
（6）将准备中碰到的所有问题与使用中的疑问，全部整理记录下来，在正式上课时提交给教师解答。

3.课程主讲教师和教学团队要求说明
（1）任课教师或团队应具备中级以上职称、本科以上学历；未取得职业技术资格证书有一线实践经历的教师亦可。

（2）一线实践经历及双师型教师应占到50%以上
（3）师生比例应控制在1：30左右。

4.课程教学环境和条件要求
使用多媒体教室，并且配备理财之道实训服务器、讲师端、学生端，小班授课。

5.教学资源的开发与利用
（1）常规课程资源的开发和利用。

可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

（2）充分运用网络课程资源。

可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。