20 18 —20 19学年度第一学期课时计划科目科学班级一年级教科书名称及册数科学上册周次预定进度1 小小科学家2 小小工程师3 上好科学课4 认识感官5 十一放假6 认识感官7 感官总动员8 借助工具观察9 借助工具观察10 期中考试11 做个小侦探12 暗箱里的秘密13 树叶变黄了14 自然世界与人工世界15 自然世界与人工世界16 衣食住行的变化17 轮子的故事18 轮子的故事19 期末复习20 期末考试一年级上册科学学科第一单元单元备课主备教师_ 使用教师_教材分析本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。

“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。

由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。

学情分析从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

学习目标1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题.3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

课时安排一单元走进科学1.小小科学家 1课时2.小小工程师 1课时3.上好科学课 1课时一年级科学学科上册第一单元学科_科学_ 主备教师使用教师授课时间__2018_ 年_9__月___日课题 1.小小科学家课型新授课时序号第1-1 课时教学目标1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

重点难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备带有凹槽的课调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。

教学过程修改、调整（二次备课）教学设计一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。

2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。

交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。

二、动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。

2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。

在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。

4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。

5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。

6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。

伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。

三、探索大自然的秘密1.学生先说说教材中问题的答案。

2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？四、小结。

此项用红色字体完成。

课堂检测实验滚小球的结果怎样？板书设计小小科学家科学家的工作做实验课后反思鼓励学生敢问。

从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。

使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。

一年级科学学科上册第一单元学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日课题 2.小小工程师课型新授课时序号第1-1课时教学目标1、通过交流工程师的杰作，让孩子们慢慢体会我们的生活离不开工程师的发明、制造,从而产生对工程师的热爱和崇敬之感。

2、在观察、感知中知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

3、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，体会当一名小小工程师的喜悦和伟大。

重点难点重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。

教学准备学生分组材料：(1) 自制铅笔加长器。

短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

(2) 商店出售的铅笔加长器成品。

教学过程修改、调整（二次备课）教学设计活动一：认识工程师的工作师：亲爱的孩子们，知道他是谁吗？（不知道），他是小熊维尼，维尼勤劳、善良，还特别喜欢帮助别人，今天呢，他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想看看吗？（想）出示幻灯片师：请看这个人在干什么？生：画设计图师：这个人在干什么呢？生：维修机器师：他呢？生：调试产品师：他们又在干什么呢？生：制作模型师：刚才这些人干的工作虽然不一样，但是他们有一个共同的名字，猜猜是什么名字？生：工程师师板书：工程师回顾幻灯片：请5名学生逐一介绍：这位工程师在绘图、这位工程师在调试产品、这位在维修机器、这两位工程师在制作模型。

小结：看来不同的工程师，干的工作是不一样的。

【设计意图】利用多媒体展示教学图片，为本节课的学习创设生活情境，激发孩子丰富的联想，调动学习的积极性，初步感知同样是工程师，他们从事的工作可能不一样。

师：想一想，你的爸爸妈妈或者亲戚中有没有工程师，他们都是干什么工作的？生1：修桥生2：建房子生3：维修汽车……活动二、欣赏工程师的杰作师：维尼也给我们介绍了一位工程师，咱们一起看看好吗？看完以后请告诉大家，这位工程师的名字，它主要是干什么工作的：（播放视频）师：这位工程师是谁呢？生：巴布工程师。

师：他主要干什么工作？生：盖房子。

师：这幢房子就是巴布工程师设计、建造出来的，很漂亮吧！如果住在这样的房子里，你有什么感觉呢？说一说。

预设生1：我住在里面很舒服。

生2：我住在里面很开心。

生3：我住在里面很幸福。

此项用红色字体完成。

师：我住在里面也会非常幸福的，这里还有一些工程师的杰作，谁来介绍一下。

预设生1：这位工程师盖的鸟巢，很漂亮……！生2：这辆高铁跑的很快生3：我很喜欢这辆汽车生4：这座大桥很壮观，走在上面我很高兴生5：工厂的机器上有齿轮。

生6：我家里也有电脑，可以用它来查资料。

生7：这个机器人能帮助我打扫卫生。

师：介绍了这么多工程师的作品，你还知道哪些东西是工程师设计、制造出来，请说给大家听。

预设生1：冰箱生2：手机生3：摩天轮生4：宫殿生5：地铁：生6：云轨师：大家看到了、知道了那么多的作品都是工程师设计、制造出来的，你心里有什么话想说给工程师听：生1：你们真伟大，我要向你学习。

生2：你们要设计这么多东西，非常辛苦，一定要注意身体。

生3：你们设计的作品太漂亮了，我长大了也想当工程师。

生4：你们设计的飞机坐上去真舒服，还能看见蓝天和白云小结：像这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，是他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！我们用最热烈的掌声感谢一下工程师们……生：一、二、三你最棒、一、二、三你最棒！【设计意图】通过展示工程师设计的物体的图片以及孩子们说出的生活中的那些物体都是工程师设计制造的，激发他们对工程师的崇敬和热爱，树立好好学习将来为国家、为人类做出贡献的强烈愿望！师：我看呀，黄瑾玉和张若曦也想当工程师了，是不是呢？其实工程师并不神秘，他就在我们身边。

教室里的每个人都是小小工程师？相信吗？谁来说一说你都设计、搭建了哪些作品？预设生1：我用积木搭了一个房子。

生2：我用乐高拼了一辆汽车生3：我用七巧板设计了一艘轮船。

生4：……师：你看自己多棒的！用热烈的掌声夸一夸自己：一二三我最棒、一二三我最棒。

维尼也很棒哦，他用积木搭建了房子、用七巧板设计了一艘大船……但是他现在遇到点困难，谁愿意帮他？活动三、体验工程师的工作音频播放：我的这三只铅笔太短了，是扔掉呢还是继续用呢？师：谁愿意帮助他呢？生：继续用……师：这铅笔也太短了，为什么不扔掉呢？生1：太浪费了。

师：你们真是勤俭节约的好孩子。

如果继续用，新的问题又来了？播放音频：可这也太短了，怎么用呀，大家能帮我想想办法吗？生1：把铅笔变长、加长。

师：想一想，你用什么方法把它能加长呢？（孩子们互相说一说）动手操作制作铅笔加长器：每个人用桌子上的材料（小棒、废纸、吸管）做一个铅笔加长器（限时两分钟）汇报：1、任意选两只铅笔加长器，比较哪一只做的好，为什么？2、和买来的铅笔加长器比较，它们好在哪里？生：买来的漂亮、结实、能直接用；自己做的颜色丰富、而且是自己动脑筋想出来的，用起来很开心。

师：把自己制作的铅笔加长器举起来让大家看，并说一说这节课有什么收获？还有什么问题要问吗？总结：这节课你们收获那么多，还提出了自己的问题，其实呀这些问题都能用这句话来解决，读读看：用眼睛观察、用大脑思考、用双手创造！希望大家好好学习，长大以后像工程师一样为国家做出贡献！课你还知道哪些工程师的杰作？堂检测板书设计小小工程师设计、制造、发明课后反思身边的废旧材料：报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等学具箱里的配套学具电子教材中的铅笔加长器使用录像有些学生身边可能有铅笔加长器，也可作为课堂资源。

一年级科学学科上册第一单元学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日课题 3.上好科学课课型新授课时序号第1-1 课时教学目标1.通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。