《小学语文课程学习质量评价标准》》解读（二年级上）大连教育学院小学教师教育中心王格琦《小学语文课程学习质量评价标准》（二年级上） * * （一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。

2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。

3）在学习课文或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词。

不断扩大识字量。

2．认识常用字1600-1800个，其中800-1000个会写。

1）认识常用汉字450个，会写350个字。

累计认识常用汉字1400个，其中700个会写。

2）能读准字音，并注意多音字的不同读音。

例1：我能在带点字的正确读音下面打"√"。

鸟巢（cáo cháo）拼图（pīn pìn）例2：多音字组词。

背bēi( ) bèi( ) 例3：我能在带点字的正确读音下面打"√"。

他爱好音乐(hǎo hào)有什么不(hǎohào)？3）能正确书写汉字350个。

例1：看拼音写词语、句子（给田字格）。

y ìhuādúfàngbúshìchūn。

例2：听写（给田字格）。

4）认清字形。

例1：读一读，在括号里选择正确的字打“√”。

我们的（未末）来是美好的。

周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。

例2：形近字组词。

休（）体（）例3：换偏旁，写汉字。

清（）（）5）了解字义：例1：组词。

花--花朵花费花钱--- 例2：我能在正确的字下面打"√"。

（飘漂）亮一（棵课）小树上（棵课）例3：填空。

他向这边走来，离我越来越（jìn）例4：我能把意思相反的词连起来。

慢进升高降快矮退6）在具体语言环境中运用：例1：词语搭配。

画钢琴下二胡弹象棋拉图画例2：在括号里选择恰当的词语打"√" 花坛在广场的（中央中间）。

例3：我能用"仔细地"说句子、写句子。

3．掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画在田字格中的位置，努力把字写端正。

例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位置（给田字格）。

2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

例：填空"匹"的第二笔是（），共（）笔。

"身"的第三笔是（），共（）笔。

3）初步掌握所写汉字的偏旁部首例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得多。

目[_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_]口[_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_] 4）写字时注意字的间架结构。

初步感受汉字的形体美。

例：观察下面的字，照样子说说这些字的结构特点。

仔（左窄右宽）歌（）您（）4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离笔尖一寸。

2）书写规范、端正、整洁。

规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误。

端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态。

整洁:整齐清洁。

3）写字有一定的速度，10分钟内写字不少于30个。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

准确拼读音节，正确书写声、母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

复习巩固汉语拼音。

能够准确拼读音节，正确书写音节。

6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1）借助汉语拼音认读汉字。

2）借助汉语拼音阅读课外读物。

3）继续借助汉语拼音表情达意。

但写完话后尽量查字典，将音节改成汉字。

例：在写话时遇到没有学写的汉字，用音节代替。

4）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，学习独立识字。

例：用部首查字法查字填空。

阔箭锣读音在字典的哪一页除去部首有几画部首要查的字 ? 5）继续用自己喜欢的方式识记生字。

例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁；加一笔、去一笔……）；语境中识字（组词语说话……）；结合生活实际识字（想象、观察……）等。

（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。

用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣。

2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。

3）能主动阅读自己感兴趣的读物。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏）字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。

注意轻声、变调、儿化等。

2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。

3）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的的语气、语调和语速来朗读。

初步注意到诗歌、散文、<a name=baidusnap0></a>童话</B>故事和科普文章的不同读法。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

初步学习默读，努力做到默读时小声或不出声。

4.借助读物中的图画阅读。

例：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图画说出"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"的样子 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。

例1："企盼"是什么意思？（《清澈的湖水》人教版《语文》二年级上册第27课）例2：王宁为什么要自己选自己？（《我选我》人教版《语文》二年级上册第6课）2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

①结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。

例："企盼"在课文里的意思就是盼望。

②结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。

例1：《"红领巾"真好》（人教版《语文》二年级上册第26课）一文中"红领巾"是指什么？例2："我真高兴，父亲不是猎人。

"（《父亲和鸟》人教版《语文》二年级上册第29课）这句话的意思是……3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。

例：读《北京》（人教版《语文》二年级上册中第10课），我积累了很多好词语，如：绿树成阴、川流不息、…… 6.阅读浅近的童话</B>、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1）学习整体感知读物。

①了解读物的大致内容。

例1：《我要的是葫芦》（人教版《语文》二年级上册第14课）一文主要写了谁？主要写了什么事？例2：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级上册第2课）介绍了哪些奇石？②初步学习感知课文所表达的思想感情。

例：从小洁"企盼的目光"（人教版《语文》二年级上册第27课）中你能体会到什么？2）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行合理的补充。

例1：读完《坐井观天》（人教版《语文》二年级上册第13课），想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？3）向往美好的情境，关心自然和生命。

通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。

例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会怎么做呢？（《浅水洼里的小鱼》人教版《语文》二年级上册第28课）4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

例：读了《蓝色的树叶》（人教版《语文》二年级上册第19课），我想对林园园说……7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律，注意停顿、重音和语调。

2）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边诵读一边想象。

3）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受诗歌语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来。

例：读一读，体会不同的语气。

叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

2)在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用。

例：尝试给下面的一句话填上合适的标点。

黑夜终于过去了，太阳升起来了（）9.积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇段，课外阅读总量不少于5万字。

1）积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。

例1：你知道哪些带数字的四字词语？例2：填空。

春种一粒粟，。

2）学习使用积累的语句例：读句子，在括号里填上恰当的词语。

小鸟在枝头叫着。

（）小鸟在（）枝头（）叫着。

3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17篇（段），包括现代诗8篇，古诗4篇，文章1篇，段落4段。

4）课外阅读量不少于1.5万字，累计阅读量不少于3万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

1）喜欢跟随家长到书店选书买书。

2）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书。

3）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。

(三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）。

2）乐于写自己想说的话。

例1：我想写个建议，请老师领我们去参观博物馆。

3)写出自己对周围事物的认识和感想。

例1：我要把我看到的“冬天”写下来。

例2：我要把今天我值日的事写下来。

4）写想象的事物。

例：假如你有一支马良的神笔，你想做些什么？想一想，把它写下来。

5)学习写日记。

了解日记的格式,尝试写几句话的日记。

6)学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改。

2.在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。

例：金秋时节，山里景色宜人。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

根据表达的需要，有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号。

其中问号、感叹号的使用能达到基本正确。

学习使用逗号、句号。

（四）口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

1）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。

2）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话。

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