不定代词教学了解不定代词的用法目标重点正确熟练地运用不定代词难点教学过程StepⅠWarming up让学生写出自己掌握的不定代词StepⅡ. Review the use of pron.Task1：不定代词，即不指明代替任何特定名词或形容词的代词。

常用不定代词有： some （something，somebody，someone），any（anything，anybody，anyone）， no（nothing，nobody，no one）， every（everything，everybody，everyone，），all，each，both，much，many，（a）little，（a）few，other（s），another，none，one，either， neither等。

一般来讲，修饰不定代词的词要置于其后。

Task2：易混点：1、another---otheranother泛指三个或三个以上中的另一个other后面接名词，泛指别的、其他的2. the other---others---the others1) the other：(1)特指两个中的另一个(2)修饰名词，特指另一个、另一些2) others泛指其他的人或物，常和some对应使用。

3) the others特指确定范围内剩下的全部人或物。

如：1）few---a few---little---a littlefewa few修饰可数名词，littlea little修饰不可数名词。

few，little表示否定意义，译为“没有几个”，”没有多少”。

a few，a little表示肯定意义，译为“有几个”，“有一点”。

2）every---each1）every + 单数名词，表示“每一个”，强调整体，只作定语，形式上为单数，不与of连用。

2）each表示“每一个”，强调个性，常与of连用。

3) all---none1)all“都”，表示三者或三者以上，一般放在系动词、助动词之后，行为动词之前2）none“没有”，表示三者或三者以上都不，后常跟介词of(谓语动词单复数均可) 。

3）both---either---neither1）both“(两者)都”，作主语时看作复数；作定语时后跟名词复数2）neither“(两者)都不”，，作主语时谓语用第三人称单数；作定语时后跟名词单数。

3）either“两者中任何一个”，作主语时谓语用第三人称单数；作定语时后跟名词单数4）有关词组及应用：both…and(谓语动词用复数形式)either…orneither…nor (谓语动词遵循就近原则)【温馨提示】同学们一定要在熟记以上易混点的基础上灵活运用这些不定代词。

Step Ⅲ Summary总结这节课复习到的知识【温馨提示】在小组内说一说自己在这节课上的收获。

可以从词汇、句型、语法三方面来说Step Ⅳ Class test选用适当的不定代词填空：A. something, nothing, anything, everything1. Is there ______different in today’s newspaper?2. I don’t think , so you don’t ’t work. 5.________is ready now. Let’s start.B. somebody (someone), anybody (anyone), everybody (everyone), nobody1. I didn’t know ______ there.2. There is ________in the room. It is empty.3. She is friendly to____. We all like to make friends with ’t know who it was.C. everyone, every one1. The question is quite easy. _____can answer it.2. I believe that _______of us will ’t know which movie is more interesting. I want to see____.E. another, other, others, the other, the others1. I only found Jim and Tom there. Where are____?2. Of these three girls one comes from China and _____two come from Japan.3. This sweater is a little too big for me. Can I try on_______?4.Some like black tea, _____prefer green tea.5. I don’t like these colors. Show mesome_____ , please.6. Have you any ____books on this subject?7. Saying is one thing and doing is_______.8. It is always the tree, but only ______ people saw it.2. Could I ’t like weekend.5. There is only _____water in the pot(锅).【温馨提示】希望同学们活学活用，举一反三。

StepⅤ Homework 1. 整理错题笔记 2.完成《考易通》教学反思：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。

教学过程：一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。