原稿
主备人：
一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝
二、教学目标：
1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
三、教学准备
故事录音，图片，画册，视频转换仪。
四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。
五、教学方法与手段：图片、讨论。
集体备课时间：9.5 周五
集体讨论情况：
李嘉磊：活动中个别情节与幼儿生活脱节、如奶酪等，建议更换。
倪雅倩：应注重让幼儿学习故事中的重点语句。
潘怡苏：请大班小朋友帮忙编一个情景剧进行表演，让幼儿直观欣赏，便于幼儿理解。
卞玲燕：在迁移经验的过程中，注重联系幼儿的实际生活，让孩子们从自己身边的事情做起，做一个勇敢的孩子。
王之逸：教学法应该三个以上。
修改稿
主备人：
一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝
二、教学目标：
1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
三、教学准备
故事录音，图片，画册，视频转换仪。
四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。
五、教学方法与手段：图片、讨论。
七、教学反思：
张：对于裁缝这一概念，许多孩子都不太了解，甚至有的孩子还认为裁缝是烧饭的。
为了使幼儿清楚的明白这一概念，我当场表演了一回裁缝，做了几个关于裁缝工作时的动作，聪明的孩子看了我的表演后，一下就明白了，原来裁缝是做衣服的。
由于本故事篇幅短小，内容生动有趣，孩子们都听得非常认真，但在分析故事时，孩子们只能领会小裁缝勇敢，很少孩子能领会到他的聪明，经反复阅读、推敲后，孩子能理解。
另外故事中讲到“奶酪”，大部分孩子表示不知道是什么。
看图书阅读时，大多数孩子都能够跟着我大声地阅读，少数几个孩子不能跟上，需加强练习。
倪：孩子们听故事的过程中，都觉得故事非常有意思，特别是听到小裁缝将小鸟扔上天不飞回来时，都笑了。
但是，对于里面的有些情节，他们刚开始不能很好地理解的，他们以为小裁缝将奶酪捏出很多水来，是他的力气比大巨人大。
后来，我解释了之后，他们才理解了，原来是小裁缝用智慧和勇敢战胜了大巨人，而不是靠力气的。
在听故事的过程中，我让孩子们选择支持谁的力气大，就站在不同的两个方阵，这样，孩子们听故事的热情更高了，听得也更认真了。
第一次，很多孩子选择大巨人赢，可第二次，就有好多孩子转而支持小裁缝。
小裁缝的聪明和勇敢是孩子们非常欣赏的。
王：“裁缝”这个人物角色幼儿接触的比较少，所以在讲故事之前，我让幼儿重点观察图片细节，孩子们发现“小裁缝”身边放着针、线、剪刀和布，在大胆猜测的时候，不少幼儿都能说出是“做衣服”的人，于是我直接介绍“裁缝”就是做衣服的，幼儿很容易就了解了。
幼儿故事听的很仔细，最后请幼儿看着《幼儿画册》讲故事，很多小朋友都能看着图讲述故事。
对于提出的问题，部分幼儿积极思考回答，对于故事里小裁缝用的妙计战胜巨人、野猪，幼儿没能看出来，需要我引导幼儿看图，一步一步提问，才看出小裁缝是智取巨人。
课后稿（中一）
主备人：
一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝
二、教学目标：
1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
三、教学准备：
1、故事录音，图片，画册。
2、视频转换仪。
3、事先给大班哥哥姐姐排练情景剧：勇敢的小裁缝。
四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。
五、教学方法与手段：图片、讨论。
课后稿（中二）
主备人：
一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝
二、教学目标：
1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
三、教学准备
1、故事录音，图片，画册。
2、视频转换仪。
3、事先给大班哥哥姐姐排练情景剧：勇敢的小裁缝。
四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。
五、教学方法与手段：图片、讨论。
课后稿（中三）
主备人：
一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝
二、教学目标：
1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
三、教学准备
1、故事录音，图片，画册。
2、视频转换仪。
3、事先给大班哥哥姐姐排练情景剧：勇敢的小裁缝。
四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。
五、教学方法与手段：图片、讨论。