• 3有计划地观察事物 有计划地观察事物 • 细致，是观察力的基本要求，也是考察观察力高
低的基本条件。比如“天”和“夭”，“曰”和 “日”，“准”和“淮”等等， • 要要求孩子们多写一些描写类得语言，比如，观 要要求孩子们多写一些描写类得语言，比如， 察铅笔，橡皮擦，雪糕， 察铅笔，橡皮擦，雪糕，课本等
• 它的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，一天到晚都直竖着。哪个地方有 声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。那大大的眼睛瞪得像两 盏小灯。它的鼻子下面有一张人字形的嘴巴。两旁的胡须一扇一扇的，挺神 气。长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。
• 2明确观察目的 明确观察目的
• 观察能力较强的人，能透过现象看本质。比如，在 写作文的时候，有的学生写“我的妈妈”，不仅注 意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止，还能通过这些 现象，挖掘出妈妈的内心世界。 • 可是，有的人却很难在观察中抓住事物的本质特征。 有个孩子在一篇题为《母鸡》的短文中写道：“我 家老母鸡可好看了，头上戴着一个高高的、红红的 鸡冠，身上穿着五颜六色的、美丽的衣服……”能 说这个孩子不注意观察吗？他们家养着鸡，对鸡的 外形也观察得很仔细。但是，他却没有留心公鸡和 母鸡各自的特点，将公鸡的外表给母鸡安上了！ • 孩子们喜欢看动画片，要求他们对某一位人物，发 孩子们喜欢看动画片，要求他们对某一位人物， 表感言
童言无忌
“语文教学中，如何提高小学生的观察力” 语文教学中， 语文教学中 欧心菡 2012.3.12
什么是观察力？
• 观察力 观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察 发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、 温度等有一个新的认识 • 观察力换种表达就是你的感知能力的一种表现 观察力换种表达就是你的感知能力的一种表现。 感知能力的一种表现 感知，大脑对直接作用于感觉器官的客观事物属 性的反映。
• （1）它的嘴是“丫”字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的小牙。 它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。它的尾巴很短，活 像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了。 它的耳朵又大又长，只要听见一点儿轻微的声音，就会“刷”地一下 竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了， 才恢复常态。它们吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑 去，像一个个小雪球在滚动。
• 4掌握正确的观察方法 掌握正确的观察方法
• 静视——一目了然 • 行视——边走边看 • 抛视——天女散花
• 5设法让更多的感觉器官参与观 设法让更多的感觉器官参与观察 设法让更多的感觉器官参与观
• 边念字边写比如说：天，tian，横横撇捺，田， tian，音相同，但字却不同
观察力的表现
1）指向明确，观察全面 2）观察细致，感受独特 3）观其本质，预见性强 4）善于联想，时常更新
柯南
语文教学中提高观察力的方法
1保护好感知觉器官 保护好感知觉器官
观察力训练是以感知觉发展为前提的，感知能力的提高有 助于神经系统发育成熟及大脑智力开发，使人耳聪目明、 心灵手快，有助于智慧的发展。 要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发 育，因为这是发展感知觉的物质基础。