6、家乡的桥
教学要求：
1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同”，“情趣”造句。

2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。

3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。

4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。

5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。

6、能按要求预习课文。

教具准备：
PPT课文
教学重点、难点：
理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。

教学时间：
5课时
第一课时
教学内容：
生字新词和不懂的词语。

教学目标：
1、要求学生会读、会写生字、新词：户、缀、纠、暮、禽、凿、炎、蟹，理解新词在文中的含义。

2、要求学生掌握音、形、意。

教学重点：
要求学生掌握生字的拼音、字形以及词语的意思。

教学难点：
新词在文中的意思。

教学过程：
一、导入新课。

师：同学们，你们的家乡在什么地方？你们的家乡有桥吗？是什么样的？
师：图上画的是江南水乡的桥。

在江南，有很多这样的桥。

今天我们就让我们去看看这些桥。

板书： 6、家乡的桥
二、新授。

1、指导学生齐读课文，初步感受课文内容。

2、检查预习情况，请学生找出课文新词及不懂的词语。

3、板书出示生字词语。

yī hù diǎn zhuì xióng jiū jiū yuán bǎo
一户点缀雄赳赳元宝
mù sè jiā qín záo kāi yán rè xiè
暮色家禽凿开炎热蟹
新增教学较难的词语：
荡漾情趣骆驼
4、让学生通过查字典给新词注音。

5、指导学生读词语，结合课文讲解词义。

雄赳赳——形容威武雄壮的样子。

炎热——十分热，很热。

凿——用刀凿开，具体动作理解。

6、练习词语读唇能力。

师：同学在练习读唇的时候一定要认真看老师的发音，认真区别读音的不一样。

先跟读嘴型，再抽生单独练习，最后读唇说说是哪个词语。

（该练习主要针对班内读唇较好的学生，不会和读唇较差的手语辅助。

）看老师口型说词语
7、指导学生朗读课文。

师：同学们边读时跟老师学习课文中的手语，注意手语的规范和美感。

三、巩固练习。

1、指名自由读课文。

2、黑板练习易写错的字，注意偏旁和易错点。

①“暮”字偏旁不和“墓”混淆。

②“缀”“赳”“蟹”字注意整体写法整齐。

四、作业。

1、书写生字词语5遍。

2、熟读课文。

第二课时
教学内容：
听写新词及教学课文第一、二自然段。

教学目标：
1、检查新词的掌握情况。

2、能概括出家乡的小桥在造型有什么特点。

3、能概括段落大意。

教学重点：
能概括出家乡的小桥在造型上有什么特点。

教学难点：
体会作者的思念家乡的思想感情。

教学过程：
一、听写和复习。

1、检查词语抄写作业完成情况。

2、读唇听写词语。

（先尝试读唇听写，最后一次复读时用手语提示少数无法读唇的学生。

）
二、新授。

一、直接导入
今天我们继续学习《家乡的桥》。

今天我们先来学习第一、二自然段。

1、齐读第一自然段。

师：读了第一自然段，你能感受到什么？
生：小河长、小桥多。

师：你从哪句知道？
生：小河密如蛛网，小河长，小桥多。

出示江南的照片（如乌镇、南浔、西塘等）让学生有直观印象。

二、理解课文内容
1、师：同学们，你们觉得江南美吗？江南的桥美吗？
家乡不但小河长、小桥多，家乡的桥的造型还千姿百态呢！它有哪些特点？
2、自由读第二自然段，再汇报交流。

（1）师：作者向我们介绍了家乡的桥的造型千姿百态，他介绍了几种桥的形状？（两种）
先来说说过户桥（看PPT）
看图片，自己说说过户桥桥是怎样的。

师：单拱桥又怎么气派了？读一读课文，你能想象桥的样子吗？试着画一画。

出示PPT，看看自己理解的样子对不对。

说一说：一对对石狮子，雄赳赳地屹立在石柱上。

师：谁来读一读这句话？带着你的感受来读读这句话，让我们感受到单拱桥的气派、漂亮。

5、（1）师：后面写到“夜里……月亮婆婆的家呢！”为什么作者会有这样的感受呢？
（2）你把自己当成作者，夜晚，当你坐在小船上，月光倒影在湖面上，你穿梭在桥洞当中。

此时，你会看到什么？谁来说一说。

（学生汇报。

）
（3）（课件出示）同学们，现在如果你在这样的美景当中，请你再试着读一读这句话，和原先的感受有什么变化？
（4）指名读。

用心、用情，谁还能再读。

（指名读、齐读）
让学生看着图片复述第二段，可用自己的话说。

6、概括段落大意：
第一段是多家乡的桥多。

第二自然段讲家乡的桥都是石桥，造型却千姿百态。

三、小结。

1、师：家乡的桥不仅造型独特，名称也很美。

它有哪些名称呢？我们下节课接着学习。

四、作业。

1、抄写课文。

第三课时
教学内容：
深入理解课文，教学第三、四、五自然段。

教学目标：
1、要求理解课文内容，分析课文意思。

概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？
2、体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。

3、能概括段落大意。

教学重点:
概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？并能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园。

教学难点：
能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。

教学过程：
一、复习导入。

1、师：这节课我们继续学习第六课，请同学们自由读课文，想一想家乡的桥在造型上
有什么特点？
二、新授
1、学习第三自然段。

（1）师：家乡的桥在名称上有哪些特点？
（2）师：家乡小桥的这些名字，他们是怎么来的？
一起总结：是根据桥的形状、民间传说、和诗句来的。

说说根据桥的形状取了哪些名字？让学生说说
（3）师：你们知道王维的这首诗吗？老师课前搜集到了，（课件出示）读一读，解释一下诗句的意思。

就是流水好像对我有意思，傍晚回家时天上的鸟好像想和我一起回家。

（4）师：江南的桥不但桥名有意思，字体也不一样，谁来说说呀？
（5）师：这些字的字体不同“或……或……或……或……，有的……有的……，跟桥……又……”，作者在介绍桥的名字时，用连接词，显得非常凝练。

（6）师：（课件出示桥名）同学们看，不同的桥名是不同的字体，你们能不能用一些词来形容这些字体呢？可以用自己的语言，也可以用书上的话。

（7）师：如果你就是作者，你跟着外婆清明节去扫墓，也经过这一座又一座的桥，一边听外婆讲这有意思的桥的故事，你内心会有怎样的感受呢？带着你自己的理解，小声的读读。

（8）概括段落大意：第三自然段讲家乡小桥的名称也美极了。

2、教授第五自然段。

（1）过渡：我们不但感受到了桥的名字美，感受到了这里桥多，外婆的故事多，也感受到了外婆与作者之间那份浓浓的深情。

其实，家乡的桥带给作者的远远不止这些，我们接着看。

（2）齐读第五自然段，想一想为什么说家乡的桥是我们的乐园？
（3）师：我们在家乡的桥上，桥下可以做什么？
（4）“在火热的夏天……我们在桥头干什么？（生接读）我们把桥头当作什么？我们在桥边干什么？实在玩累了呢？”
（5）总结概括可以玩的事情。

（6）概括段落大意：第四自然段讲家乡的桥是我们的乐园。

3、教授第六自然段。

（1）从“长相忆，最忆家乡的桥。

”简短的一句话中，看出了作者怎么样的情感？
师：作者为什么说最忆家乡的桥？其他地方有没有桥？为什么偏偏说最忆家乡桥呢？
因为作者在自己的家乡有很多回忆，也有很深的感情。

（2）“长相忆”是长长的相思和回忆，说明作者很想念家乡，热爱家乡的桥。

体会作者的思乡，怀念童趣之情。

三、齐读全文，感受全文。

四、作业。

1、完成课后练习及课课练。

第四课时
教学内容：
课后练习讲解及课课练难点分析。

教学目标：
课后思考练习训练和课课练习难点辅导。

教学重点:
1、能完成课后练习三。

2、能用“各不相同”“情趣”造句。

教学难点：
能理解“情趣”该词，并会造句。

教学过程：
一、指导学生有感情地朗读课文。

二、做课后部分练习。

1、读课文，回答问题。

（1）家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？
（2）“长相忆”是什么意思？“我”为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感情？
（第（1）题比较容易，让学生自己找出答案。

第（2）题比较难教师要作指导。

）。