科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展
教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源的利用与开发
二、初中化学课程标准的 主要特点
1．确立了新的化学课程目标
与现行大纲规定的“教学目的”相比， 课程总目标不再是一些抽象的术语，其 操作性更强，更全面地体现了培养学生 科学素养的要求，尤其突出了过程与方 法、情感态度与价值观在学生发展过程 中的重要作用。
在书面测验中重视考核学生解决实 际问题的能力பைடு நூலகம்提倡创设具有实际背景 的、综合性和开放性的化学问题情景 。
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3．规划了具体的学习内容和结果
在《标准》中，课程目标不是虚设 或游离于内容之外，而是通过不同主题 的学习内容和三类学习目标（认知性学 习目标、技能性学习目标和体验性学习 目标）予以落实。
4．突出了学生学习方式的变革
《标准》提出要“将科学探究作为课 程改革的突破口”，并强调科学探究是重 要的学习活动和实践过程，是一种使学 生体验探究过程和探究乐趣的学习经历， 是一种有效的学习方式。
2．重新构建了化学课程的 内容体系
●新课程涉及的知识总量有所减少， 删除了一些繁难的内容，降低了化学计 算的要求，增加了可供师生选择的活动 与探究内容，增补了化学与社会、技术、 生活相联系的学习内容和探究性的学习 素材。
●《标准》不再单纯依据化学学科 的知识系统来描述内容目标，而是 结合学生已有的经验、社会生活实 际、人与自然的关系和学科的发展 来选取和构建最基础的、学生发展 最需要的化学知识。
●内容标准分设了两个栏目：一是着 眼于学习过程和学习结果的学习目标， 除知识、技能目标外，还含有方法、观 念方面的目标；二是与本单元目标相应 的活动与探究建议，更全面地体现了过 程与方法、情感态度价值观方面的要求。
●内容标准更加重视学生学习的主体 性和学习过程的开放性，不仅从学习者 角度叙述教学目标，还列出了可供选择 的活动和学习情景素材，探究性学习内 容丰富多彩，具有开放性，为学生自主 解决问题提供了广阔的空间。
针对多年来围绕应试所形成的“繁、 难、偏、旧”的现状，重新思考“回归基 础”的问题。
2．突出化学与生活、社会、技术 的密切联系
内容标准涉及空气污染及防治、水 资源保护、无土栽培、金属冶炼和利用、 废弃金属回收、化肥鉴别、酸雨来源及 危害、土壤改良、石油加工、海水淡化、 合成材料、微量元素等多方面的化学知 识和相应的活动要求 。
3．在实践中培养学生的 科学探究能力
在内容标准的“活动与探究建议”栏 目中设置了很多探究课题，以实现“力求 创设生动、真实、多样的科学探究和实 践活动情境，让学生体验探究过程，在 丰富多彩的活动中培养学生的创新精神 和实践能力”。
4．建立着眼于学生发展的 新的评价体系
倡导多元化的评价，重视学生自我 评价对学生学习活动的促进作用，通过 活动表现评价学生的探究能力和情感态 度价值观的变化。
初中化学课程标准简介
王国树
初中化学课程标准简介
一、初中化学课程标准的结构和基本内容 二、初中化学课程标准的主要特点 三、初中化学课程改革的重点
一、初中化学课程标准的 结构和基本内容
前言
初
课程目标
中
化
学
课
程
标 准
内容标准
实施建议
课程性质 基本理念 设计思路 关于目标要求的说明
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
5．赋予发展性评价具体的 内容和方法
● 《标准》特别强调对学生进行自我评价 的指导，提出了建立“化学学习档案” （也称“学生成长记录”）的要求。
●课程标准建议通过活动表现对学生作 出评价。
●传统的纸笔测验在评价内容和方式上 也面临新的挑战 。
三、初中化学课程改革的重点
1．为学生提供最基础的化学 知识和技能