五年级课外阅读实施方案要让学生快速提高阅读理解和作文能力，就必须拓展学生课外阅读的视野和层次，为了指导学生作好课外阅读，特制定以下方案：（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。

学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。

于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。

1．打造墙体文化。

致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。

（2）石桌文化——在校园过道旁设立了8张石桌，为学生提供经典文章，每月更换一次内容。

（3）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。

（4）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。

（5）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。

这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

2．建设班级“书香”文化。

以班级为单位努力打造"书香文化"班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。

我们要求每班教室的国旗、班训、信息栏等都有固定的位置,在保持全校整体共性的同时,各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”、“同一个世界，同一个梦想”等等，形成了独特的人文氛围。

孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。

一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。

（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导 每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。

带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。

同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。

如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。

阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。

安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。

为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。

各班开展了"存二读百"活动，使班级每学期图书角存书都达到200多册。

班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。

丰富的书源，为学生增加了精神食粮。

（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进 创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。

在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。

教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。

加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。

（五）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣 有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

举办"书香伴我成长"、"让读书成为习惯"、"我读书我快乐"为主题的系列读书节活动。

将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了"我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。

（六）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入 开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。

为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。

尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

　(七)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间　以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

同时，强化课外阅读，学校统一设计了学生《读书笔记》，要求每周作3次的课外读书笔记，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

向阳小学小学生课外阅读活动实施方案2009年12月22日18:57:50 来源:大连庄河市向阳小学【字体：大中小】一、指导思想阅读是学业成功的基石，会阅读的孩子成功的基础会更坚实。

为了打造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，会读书。

全面提高学生的人文素养和综合学习能力，提升学生的综合素质，特制订此课外阅读活动的实施计划，以促进此项活动有序、高效的开展。

二、活动实施1、营造良好的阅读氛围开展广泛的宣传发动，利用电子屏幕、班级板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。

如“书籍是人类进步的阶梯。

我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。

”“爱书吧！它是知识的源泉。

”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。

”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。

2、时间保障固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。

凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表。

我校把课外阅读做为校本课程开发，即地方课程，教育局规定必须上课程表。

为了确保我校课外阅读活动的有序实施，高质运转，学生的阅读时间从以下几个方面予以落实：（1）、一至六年级，从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。

学校规定星期一的第八节课为统一课外阅读时间。

（2）、每天中午12：20之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）（3）、鼓励并指导学生充分利用课余时间，分散阅读（每天确保20分钟以上）。

（4）让每个学生的床头上放一本书，每天晚上睡觉前必须看书。

养成习惯，家长监督检查。

（5）、各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。

3、书源保证（1）、《语文课程标准》推荐的必读书目，要求学生自行购买，尽量做到人手一册。

（2）、学校进一步健全学生阅览室借阅制度。

每天开放一定的时间，让学生借还图书。

尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。

（3）、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。

4、推荐书目：一年级《亲近母语》中国现当代童话《学生文摘》《一千零一夜》《安徒生童话》《格林童话》《木偶奇遇记》二年级《亲近母语》中外现当代童话《学生文摘》《伊索寓言》中国古今寓言《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》《木偶奇遇记》三年级《亲近母语》《十万个为什么》《学生文摘》神话故事《青铜葵花》《草房子》《中外历史故事》《淘气包马小跳》《我要做个好孩子》《夏洛的网》四年级《亲近母语》《十万个为什么》《学生文摘》 07 《西游记》神话故事《草房子》《今天我当升旗手》《中外历史故事》《感动小学生的100个故事》《淘气包马小跳》《鲁滨逊漂流记》《夏洛的网》《哈里. 波特》五年级《亲近母语》《中国青少年百科全书》《学生文摘》《水浒传》成语故事《智慧背囊》中外各民族民间故事《上下五千年》冰心的《寄小读者》《福尔模斯探案集》《男生贾里》《史记》《女生贾梅》六年级《亲近母语》《中国青少年百科全书》《学生文摘》成语故事《三国演义》中外各民族民间故事冰心的《寄小读者》《海底两万里》《福尔模斯探案集》《男生贾里》《世界五千年》《女生贾梅》三、阅读指导要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原则：（1）课外阅读与课内阅读相结合。

在阅读教学中，教师要结合教材的特点，落实重点训练，使学生掌握阅读方法，引导学生运用读书方法，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。