板书课题
自
主
复
习
1．爱护水资源，一方面要___________，另一方面要______________。
2．净化水的方法有：_______、______、_______、_________等。
3．过滤的操作要点有：_______、________、__________。
4．从宏观上看，水是由____________组成的，从微观上水分子是由______________构成的。
【问题】为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该怎样爱护水资源？
2.水的净化
【问题1】七里村的村民可以通过哪些方法净化水？
【问题2】在进行过滤操作时，有哪些操作要点？
【问题3】如上图所示，该村民用洪水洗衣服加入肥皂水后，产生了较多浮渣，这是怎么回事？这样的水有什么危害？如何将硬水软化？
【讨论】“水的净化”和“水的软化”含义是否相同？水的软化得到是否就是纯净水？如何制得纯净水？
【问题4】请你计算：
（1）水的相对分子质量
（2）水中氢氧两种元素的质量比
（3）水中氧元素的质量分数
【问题5】请你说出下列符号中，各数字所表示的意义：
+1 +2
二、化学式与化合价
【问题1】请你写出水的化学式，并思考它表示哪些意义呢？
【问题2】请你标出水的化学式中氢元素和氧元素的化合价，由此可知，如何标注化合价？化合价分为几种？化合价有哪些规律？
【讨论】
（1）化学式和化合价之间有什么关系？
（2）知“价”写“式”的常用方法有哪些？举例表达一下你擅长哪一种？
（3）知“式”求“价”的理论依据是什么？
770 初中九年级上册化学第四单元单元复习教案
课题
第四单元 单元复习
课型
复习
教学目标
知识与
技能
1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。
2．进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。
3．学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。
4．运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
过程与
方法
1.通过对第四单元知识结构的梳理构建，培养学生的分析和归纳能力。
2.通过对第四单元知识结构的知能应用，养成学生的迁移和创新能力。
情感·态度·价值
观
1.通过对水的再认识，使学生自觉养成节水习惯和环保意识。
2.指导学生从化学的视角来观察世界，解释自然现象，解决生活中的实际问题。
3.水的组成
【问题1】回忆电解水的实验，有什么现象产生？在本实验中，我们得到什么结论？
【问题2】从微观上看，解过程，水分子发生了怎样的变化？
4.物质的分类
【问题】河水、井水、自来水、蒸馏水这些水中哪些是纯净物？哪些是混合物？纯净物又分为几类？水是氧化物吗？
5._________叫做化学式，它表示的意义有：______________________。
6.化合价口诀：____________________。
学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况
回
顾
与
交
流
回
顾
与
交
流
一、有关水的知识
1.爱护水资源
【过渡】正像武汉新洲七里村所遭遇的那样，今年南方各省连降暴雨，而北方有些地区降雨少，干旱现象比较严重，特别是进入八月份以来，我们北方一直未降甘霖，这说明了什么问题？
教学重点
第四单元知识结构的运用和创新。
教学难点
第四单元知识结构的形成和完善。
教学用品
课件、学案、多媒体等
环
节
教学问题
活动设计
二次备课
情
景
导
入
1.图片新闻报道：2016年7月1日，武汉新洲七里村被洪水淹没。
2.洪水过后，七里村村民怎么获得干净的饮用水？
教师投影图片资料，提出问题，激发学生探究欲望。
学生观看图片，陷入深思。