第一单元走进化学世界课题一物质的变化与性质◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说明化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位；2、认识化学实验的目的和意义，列举实验的注意事项；3、说出常用仪器的名称、使用范围；4、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，概述操作要求。
【过程与方法】1、通过参观化学实验室，说出实验室规则、仪器名称；2、通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
【情感态度与价值观】1、形成遵守实验室规则的良好意识；2、通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望；3、通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
◆教学重难点【教学重点】1、仪器的识记；2、固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
【教学难点】滴管的使用。
◆课前准备学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附：实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。
◆课时安排3课时◆教学过程第一课时【播放视频】中国科学家科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的新闻片段。
介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。
学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
一、认识我们的化学实验室带领大家认识我们的化学实验室。
【播放视频】憨豆先生的故事。
【总结】遵守实验呈规则是成功实验的关键。
【简介】实验室规则：1. 了解实验要求，熟悉实验步骤；2. 规范操作，仔细观察，如实记录；3.严禁在实验室喧哗、打闹；4.严禁在实验室吃食物或尝药品味道；5.废液不能倒入水池，应倒入废液缸。
【简介】常用危险化学品标志。
【注意事项】1、酒精灯失火：立即用湿布扑灭。
2、割伤：用3％的双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理。
二、认识化学实验室常用仪器【展示】结合PPT展示各种实验仪器，学生从自己桌上找出相应仪器。
【提问】厨房里盛放食盐、蔗糖等固体调味品与盛放餐油、食醋等液体调味品的瓶口大小有什么不同?【自主学习】合作探究：阅读学案附表“初中化学实验室常用仪器”，组内交流讨论下列问题，并合作完成问题后空格的填写。
哪些常用来存放药品（固体、液体或气体）？哪些可用来取用药品？哪些可以作反应容器？随后，请部分小组代表汇报本组结果。
据此，将它们进行分类，然后填写后面的空格。
【汇报交流】小组代表板演书写仪器名称【小结】1.用于存放药品的仪器：2.用于取用药品的仪器3.用作反应容器的仪器根据用途分类：1.存放药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶2.取用药品的仪器：药匙、镊子、胶头滴管3.反应容器：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶【总结】这节课，你收获了什么？【随堂练习】1.下列仪器中，用于量度液体体积的是( )A.试管B.集气瓶C.量筒D.烧杯2.下列仪器中，能直接在酒精灯火焰上加热的是( )3.请思考：塑料眼药水瓶、医用注射器可以代替哪些常用仪器。
板书设计1.3 走进化学实验室（一）一、认识我们的化学实验室二、认识化学实验室常用仪器◆教学反思在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。
在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还要引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第二课时【提问】人们习惯性动作中也有大学问，茶杯盖取下后应该怎样放在桌面上，才能符合良好的卫生习惯呢？【思考】同样的，化学实验取用药品也有一定的规则，我们如何在实验室中取用药品呢？【板书】一、药品的取用【预习新知】化学药品的取用规则（一）固体药品的取用【展示药品】：大理石、碳酸钠【观察】药品，关注药品的性质，阅读教材，交流、讨论，得出正确的操作方法。
【提出问题】1、要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？【回答】1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
【总结】块状固体取用规律：一横二放三慢竖【提出问题】2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？【回答】2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
【总结】粉末状固体取用规律：一斜二送三直立注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。
【交流与讨论】对实验成败进行总结。
（二）液体药品的取用【展示药品】：稀盐酸，观察药品【提出问题】：1．回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2．如何将稀盐酸倒入试管内？【联想与启示】：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材液体的倾倒，得出液体取用的方法。
【练习与实践】：1．细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？3．拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4．倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？【实验探究】1．取少量稀盐酸于试管中，并将试管放在试管架上。
【交流与讨论】对实验成败进行总结。
完成练习，交流、讨论，形成认识。
【提出问题】：1．回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？2．量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论。
【实验探究】：1．用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。
2．量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。
3．将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。
交流实验结果。
〈四〉滴管的使用【提出问题】1．取少量的液体应使用什么仪器？2．使用胶头滴管应注意什么事项？注意指导学生实验规范。
阅读教材滴管的使用，思考、讨论。
【实验探究】1．用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。
2．用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。
交流、总结本节所学知识。
【随堂练习】1、1、现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选取下列哪一种规格的量筒( )A、10mLB、25mLC、50mLD、100mL2、一同学要量取18mL的液体,在读数时,他用俯视的方法,则实际所得的液体体积与18mL相比( )A、大B、小C、相等 D 、无法确定【课后作业】家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
板书设计1.3 走进化学实验室一、化学药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用◆教学反思教师不仅要教学生“学会”化学知识，更重要的是要教学生“会学”化学知识，给人以鱼不如授人以渔。
因此，从一开始教师就要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会，使学生处于学习的主体地位，在教学中还要指导学生用好教科书，调动学生的学习主动性，养成认真读书和独立思考的习惯，还要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，以帮助学生有效地进行学习，引导学生形成科学的学习方法。
第三课时【情境导入】人们常用来加热的工具有哪些？二、物质的加热（一）酒精灯的使用方法【提出问题】1．正确使用酒精灯应注意实验事项是什么？2．酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3．怎样熄灭酒精灯？阅读教材酒精灯的使用，思考、回答。
【实验探究】点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1－2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。
学生联想生活中见到的现象：1．烧开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。
2．装过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。
思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。
（二）给物质加热【提出问题】1．加热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？2．如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？3．将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？4．如何给试管里的液体进行预热？【实验探究】1．取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。
2．用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，再加热试管里的液体，观察现象。
【实验探究】连接仪器装置：（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞（2）连接玻璃管和胶皮管（3）在容器口塞橡皮塞【总结】连接仪器应做到心中有全局，一般依“先下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安放平稳。
【实验探究】装置气密性检查：连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或烧瓶外壁，如果导管口有气泡冒出，移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。
【注意】如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其他方法。
四、洗涤仪器【提出问题】做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？阅读教材后，交流、总结。
【实验探究】将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。
【小结】学完本节你应该知道什么？指导学生总结，对学生的总结给予引导和鼓励。
思考、总结。
【课堂练习】略板书设计1.3 走进化学实验室（三）二、物质的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热三、连接仪器装置四、洗涤玻璃仪器教学反思本节课强调了互动的师生关系：即教师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解决问题的合作伙伴。
不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生自己想办法、找答案。
如果学生不投入到探究过程中，他就无法获取答案，或者只能获得其它学生的“二手”答案。
而没有兴趣，没有生活经验的人，在过程的进行和知识的获取上都会感到困难但也会得到喜悦。
这三个方面互相促进，也促使学生全面发展。
第二单元我们周围的空气在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。
虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。
初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。
本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。
（空气和氧气）通过本单元的研究和学习，我们将：1．了解空气的主要成份。
氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
2．掌握氧气的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。