科目
年级
六年级
主备人
执教人
课题
用百分数解决问题（三）
课时安排
1
导学过程
二次备课
学习目标
1、使学生理解和掌握百分数应用题的结构特征，会分析数量关系，能准确解答。
2、进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系和区别，感受事物间普遍联系的观点。
3、增强应用意识，体会数学就在身边，感受数学的魅力。
(2)学生思考后，独立完成。
(3)交流想法。
(4)指名学生说出算法中的每一步表示什么意思。
(5)对比提升：这道题和我们刚刚做的例4有什么不同？
达标检测
三、巩固练习
学生做教科书99页的做一做中的第1、2、3题。
拓展延伸
练习十九第3、4、5、6题。
盘点收获
我今天的收获可大了，我学会了……
教学反思
自主学习
一、复习
1.出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加Байду номын сангаас 。现在图书室有多少册图书？
2.学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋ ）
合作探究
二、新授
1.教学例4
（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？
（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。
（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？
①今年图书增加的部分是原有的12%。
②今年图书的册数是原有的120%。
（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：
第一种：1400×12%=168（册）
1400+168=1568（册）
第二种：1400×（1+12%）
=1400×112%
=1568（册）
2.通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）
展示交流
3.教学例5
(1)出示例题：某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%，5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？