1.我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A ）。

A 幼稚园B 蒙养院C 蒙养园D 幼儿园2.癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C ）。

A 常识B 图画C 手技D 行仪3.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是（B）。

A 苏格拉底B 亚里士多德C 夸美纽斯D 卢梭4.我国第一个乡村幼稚园是（D）。

A 香山慈幼院B 上海大同幼稚园C 新安幼稚园D 南京燕子矶幼稚园5.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B）。

A 《童蒙须知》B 《颜氏家训》C 《小学》D 《传习录》6.由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D）。

A 香山慈幼院B 湖北幼稚园C 集美幼稚园D 鼓楼幼稚园7.1837年在勃兰根堡创办学前教育机构的是（C ）。

A 奥伯林B 欧文C 福禄倍尔D 巴乌利美夫人8.外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是（B）。

A 幼稚园B 小孩察物学堂C 蒙养园D 蒙养院9.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。

这里指的是（A）。

A 古印度佛教的幼儿教育B 古埃及的幼儿教育C 古印度婆罗门教的幼儿教育D 古巴比伦的幼儿教育10.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D ）。

A 《百家姓》B 《千字文》C 《幼学琼林》D 《三字经》11.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A ）。

A 开端计划B 振兴计划C 倍增计划D 普及计划12.我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B）。

A 小先生制B 艺友制C 五指活动D 行为课程13.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是( D )。

A.贾谊B.颜之推C.司马光D.王守仁14.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( B )。

A.小孩察物学堂B. 蒙养院C.蒙养园D.幼稚园15.癸卯学制规定蒙养院的师资称( A )。

A.保姆B.教习C. 乳媪 D节妇16.我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( C )。

A.北平幼稚师范学校B.怀德幼稚师范学校C.江西省立实验幼稚师范学校D.集美幼稚师范学校17.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是( A )。

A.《关于改革学制的决定》B.《幼儿园暂行教学纲要》C.《幼儿园暂行规程》D.《关于教育工作的指示》18.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是( C )。

A.古埃及B.古罗马C.斯巴达D.雅典19.1899年，日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是( B )。

A.《幼儿园保育条例》B.《幼儿园保育及设备规程》C.《幼儿园令》D.《幼儿园令实施规则》20.世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是（C）A．伊拉斯谟斯B．维吉乌斯C．夸美纽斯D．卢梭21.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是（A）A、《世界图解》B、《大教学论》C、《幼儿园指南》D、《母育学校》颜氏家训答：是南北朝时期著名的教育家，文学家颜之推所著，《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统而完整的家庭教书，用以，“整齐门内，捉撕子孙”。

是我国保存下来的最早，影响最大的一般家教著作，全书分7卷20篇，内容涉及了胎教、教子、迁普、道德情操、勉学、练习技艺等家庭教育问题，也涉及了其他更广泛的教育问题。

邸舍答：中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在东汉。

据《后汉书·邓皇后纪》记载，东汉安帝元初六年，和帝之妻邓太后在宫廷开设邸舍，将宫室子女5岁以上者40余人、邓太后近亲子弟30余人集中起来，教学经书，并亲家督试。

对其中年龄较小的孩子，为他们设置专门的师保，早晚经常去看望，给予爱抚与教导，恩爱有加。

孺子室答“中国最早的专门的慈幼机构出现在公元前11世纪的西周，当时西周王宫内和各诸侯国的宫廷内都设有婴幼儿养育机构——孺子室，是专为周王的太子、王子及各诸侯的儿子们设立的。

孺子室的保育人员分为教孩子为善的子师、了解孩子个性爱好恶而加以引导的慈母、管理孩子饮食起居的保姆和奶妈，分工明确，职责清楚，有一定的组织形式。

外象内感答：是唐代名医孙思邈提出来的胎教理论。

他指出三月胎儿虽已成胎，但其禀质并未固定下来，很容易受外界事物的影响而变化。

这一理论强调外界环境对孕妇和胎儿的影响是颇有道理的，为我国古代教学奠定了理论基础。

癸卯学制答：1904年清政府正式颁布并实施了中国近代第一个学制《奏定学堂章程》，即癸卯学制。

这个学制规定了从蒙养院至通儒院共有三段七级学堂。

第一阶段为初等教育；第二阶段为中等教育；第三阶段为高等教育。

蒙养院答：清末教育体制中最初级的学校。

其宗旨在于辅助家庭教育。

附设在育婴堂和敬节堂内。

入学年龄为三至七岁，每日授课不超过四小时。

以女子师范毕业生为教师。

恩物答：是福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用。

之所以叫“恩物”，按照福禄贝尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩赐物。

福禄贝尔力图以恩物来发展儿童的认识能力和创造性，训练它们手的活动技能。

儿童之家答：是蒙台梭利于1907年初在罗马贫民区开办的一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”儿童之家不收费。

活教育答：是陈鹤琴于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时开始提出“活教育”思想，经过几年的教育实验，到1947年，他在上海逐步整理出“活教育”的理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则和训育原则。

幼稚园课程标准答：1932 年10月民国教育部颁行的《幼稚园课程标准》。

我国开始有了自己的统一的幼稚园课程标准。

它包括幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点。

普洛登报告书答：1966年，英国教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报告书。

该报告在第九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁（1）要大力发展幼儿教育，大量增加保育设施的数量，（2）应在学前教育中增加更多的教育成份（3）凡年满3-5岁的幼儿，开学后的任何时候都可以入学(4)幼儿教育应以20人为1组划成1个“保育集体”；1-3个保育集体组成l个“保育中心”（5)在公立保育机构得到扩充之前，地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助，以资鼓励 (6)最理想的是将包括保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各个收容儿童的设施及小学校的领导之下。

幼稚园令答：1926年，日本文部省制定了第一部《幼稚园令》。

该法令规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置：规定幼儿园是为父母都从事生产劳动、无暇进行家庭教育的阶层的幼儿而设的保育机构：规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的；放宽了入园年龄的限制。

解答题：学前教育史是一门怎样的学科？答：《学前教育史》是学前专业的一门专业性较强的学科基础课程。

是研究中外幼儿教育发展历史，包括幼儿教育的启蒙、初步发展、成熟等阶段，挖掘中外历史上幼儿教育的思想等宝贵财富，揭示幼儿教育发展中最普遍、最基本的规律的科学。

学前教育史的主要学习方法是什么？可结合你自己的学习经验谈一谈。

答：学前教育史是教育史学的一个分支，空的研究对象是中外历史发展各个阶段的幼儿教育实践活动惧及教育思想及其演变发展的规律，教育是一门理论课，内容涵盖广阔，首先要进行广泛的阅读。

这是远程教育的基本的学习方法，要去看看古今中外的各个教育家的重要的教育论著。

如：柏拉图、蒙台梭利、杜威、陈鹤琴、张雪门等到等到教育名家。

其次，要理论联系实际。

要把从教育史学中学到的理论联系到工作中遇到的实际问题，从中建构起基本的桥梁，用这些理论服务于我们的工作，帮助我们解决问题，找到解决问题的规律以及方法。

试述中国古代胎教的主要经验。

答：胎教是指孩子未出生以前的教育，是生命还处于胚胎时期，是通过母体的影响实现的。

中国古代胎教历史的源远流长，胎教的内容包括：注重精神状态的调试；注重饮食的调摄；注重对外界环境的选择；保持良好的生活习惯，胎教的方法有：监督法、小劳法、瘦身法。

试评述颜之推的家庭教育原则和方法。

答：（一）及早施教，颜之推认为婴幼儿期是一个人发展的奠基时期，家长应抓紧时机，及早的对婴幼儿进行教育，并且越早越好，甚至要早到胎教。

（二）慈严结合。

在儿童家庭教育中，如何解决对子女的严教与慈爱的关系，是一个重要的问题。

（三）均爱勿偏。

在家庭教育中，要切记偏宠，对所以子女应一视同仁。

（四）风化陶染。

非常重视父母对孩子儿童潜移默化的影响及周围环境的陶治，重视父母及其他成人对幼童的模范作用。

（五）德艺同行。

颜之推提出为“报效国家”，应培养“经世致用”的人才，在家庭教育中要坚持“德艺同厚”，既要培养封建德行的教育，又要进行，“修以学艺”的教育。

比较斯巴达与雅典学前教育的不同之处。

答：不同点：（1）在婴儿生存权上，斯巴达是由政府官员来决定，而雅典一般由父母来决定；（2）在培养目标上斯巴达是培养英勇善战的战士，雅典则要培养多方面发展的人；（3）在教育内容上，斯巴达偏重于身体的养护和品格的陶冶，雅典则还增加初步知识和音乐欣赏等；（4）在教育方法上，斯巴达强调简练、严厉和服从，雅典注重和谐、灵活和温情。

这些不同点的产生，是由于斯巴达是实行奴隶主贵族寡头政治制度的农业城邦，而雅典是实行奴隶主民主政治的工商业城邦。

分析古代希伯来学前教育的特点。

答：古希伯来人的学前教育发展分为两个历史时期：第一个历史时期为公元前1300年至公元前586年犹太亡于巴比伦，以家庭教育为主；第二时期为公元前586年至公元70年灭于罗马帝国，以堂会教育为主。

古代希伯来的学前教育以宗教教育为主要内容，同时也伴有一定的读写等文化知识教育，教育方法比较严格。

希伯来人的儿童观虽有矛盾之处，但总体来看，在家庭中儿童还是受到较多的重视。

分析近代中国学前教育产生的历史背景。

答：学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。

纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校（1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。

我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。

直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。

19世纪中期以来，帝国主义为掠夺我国资源，在我国领土上大办工业，开发矿山，清政府的洋务官僚也兴办工业企业，使我国工人阶级队伍开始出现。

到19世纪末、20世纪初，我国民族资本主义逐渐发展，据统计，1900年完全由民族资本家举办的工矿企业，资本在万元以上的已有122家，资本总数为2277万元。

民族资本主义的初步发展，又进一步壮大了工人阶级的队伍。

一些妇女为生活所迫，开始走出家门、走进工厂、走向社会。