把爱奉献给你——我的学生
今天心情特别好，可是一进办公室，好心情就被眼前的一幕一扫而光。

我的一个学生正低着头被一位农民妇女一边哭一边训斥。

原来他伙同几个高年级学生到人家温棚偷黄瓜吃，可恨的是吃了、偷了，还不解恨，尽然把这位农民靠温棚蔬菜养家糊口的秧苗连根拔起，让这位辛苦种植的妇女遭受了很大的经济损失。

此时我气不打一处来，可再看孩子也是泪流满面，大概是没有想到后果会这么严重，我真是又可恨又可气，有时真有一种无计可施的感觉。

用点狠招，好好教训他一顿，可想想九岁的孩子，哪会想到自己行为的后果呢？可是处理的太轻，这种行为又太恶劣。

我想也许平时我的要求太高了。

面对孩子的无知，我耐下心来和他们讲道理，可是他们却听不进去，更有些同学说老师只能用武力的时候他才听话。

我知道自己是成年人了，可我还是很受这群孩子的影响。

他们开心我就开心，他们不开心我就不开心。

总觉得我也是他们中的一员。

平时无数次的说教让我自己都感动得一塌糊涂，他们好象听明白了吧！可没过几天，他们还是会犯同样的错误。

一个班主任难做，一个优秀的班主任更难做，一个教室好象一个小小的社会视角，问题总是层出不穷，一个解决了还有另一个，于是，我只能自勉：革命尚未成功，还需继续努力！遇到问题还得继续解决，怎么办？俗话说：没有规矩不成方圆。

学生违反纪律一定要受到纪律处罚。

但是现在的孩子多是独身子女，怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这学期我暗暗酝酿了一个教育方案，此时何不派上用场试试这帮“小猴子”，于是借此事件我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台进行表演（背
诵古诗词、经典课文背诵、唱歌、也可以讲故事）任意选择，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他用钢笔正确的书写一份100字左右的检讨书（三年级学生刚进入硬笔书写阶段），描述他错误行为带来的不良后果，然后在一个月限期内自我表现，期满由全班同学通过观察，进行达标。

经过一段时间的印证，我发现这种处罚方式挺有效。

首先：受到处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在台上进行表演时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种比较轻松的氛围中受到教育。

其次：学生在众目睽睽之下表演，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。

写检讨书的学生要用钢笔来写，既小心又细致，这样就可以帮他们练字和培养语言组织的能力。

人说：不当家，不知柴米贵；只有当了班主任，才能体味其中的琐碎和细致，自从我当了这个最大的主任——班主任以来，我感同身受班主任工作的辛劳和心血。

回顾自己的班主任工作，犹如一部电影长廊从脑海闪现，它记录着我和孩子们相处的点点滴滴，有时会让我开怀大笑，有时会让我感动流泪，有时也会让我急躁，犯傻，但我依然会用一颗炽热的心把爱奉献给你——我的学生。