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3.Practice 巩固练习
机械操练： 开火车读、男女生、个人、小组分角色扮演， 意义操练： 听音答题、歌曲、let’s do、let’s chant 小游 戏。 教句型： 填单词读句子、唱反调（大小声、快慢读）、 一气呵成、击鼓传花、拼纸卡等
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4.Production拓展应用
表演展示、任务型活动：完成一个调查表、采访某人、游戏竞赛等 案例：三年级下册unit4 A let’s talk, 通过学习 Amy和妈妈讨论购 物的对话，让学生掌握并运用句型do you like…?及回答:I like … very much. 当表演课文对话结束时，大家都认为本课的教学已经 圆满结束，只见，上课老师拿出帽子等道具，把教室的门关上，在 门后，我们发现墙壁上和门上挂满了各种玩具图片、文具图片、食 品、水果等图片， T: I’m a salesman， this is my toy e and have a lo 老师当起了售货员，还邀请两位胆大的学生充当购物者，表演完两 次后，4人一组拿着课前准备的实物进行购物，在开心、自主的氛围 中，学生经历了一次难忘的英语购物对话训练，
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5.Progress 发展提高 (1) 总结评价 (2) 检测提高（开门大吉、幸运号码等） (3) 布置作业
亮点： 1.德育亮点 2.板书设计 3.开放式作业
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Be alike flower. Spread beauty and happiness wherever you stay; irrespective of your surroundings. 像花儿一样，无论身在何处， 不管周遭环境如何，都依然潇洒的绽放 自己的美丽，活出自己的精彩！
课程的基本理念：
第2点“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体
差异。”
第3点“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
”小学英语对话课的教学用途：
在生活中能用英语做事情，与别人自由交际。
教学目的：
通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，
培养学生初步运用英语进行交际的能力。
教学重心：
培养学生的交际能力。
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2.Presentation 新知呈现 方法：实物、卡片、动作、表情、ppt课件等
例1：六年级下册第三单元“last Weekend”。这个单元要求通
过教学同学能用一般过去时表述自身在周末做过的事情，T: Last weekend, my best friend Alading came to Suzhou, too. He is a TV reporter. What did Alading do last weekend? Look, he is coming.然后，教师马上转身戴上白纱帽子和一幅黑边的眼睛，当 他转回身子时，一个滑稽可爱的阿拉丁出现在我们面前，学生兴奋 地和“阿拉丁”用英语说起来… 例2：让一学生到讲台前面，蒙上眼睛。教师随便点下面的一名学 生，问蒙上眼睛的这名学生“Boy or girl ？”从中学生体会到or 是“或者”的意思，教师有意点女同学，然后问“Who’s she? What’s her name ? ”帮助学生回答“Her name is …”重复 几个学生后，板书:What’s her name ? Her name is …让学生 操练这两个句子。
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圈出重点：
教学设计 教学实施 学生行为 师生互动 教学成效 教师素质
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？会话课教学步骤： 1.Preparation 复习热身 2.Presentation 新知呈现 3.Practice 巩固练习 4.Production 拓展应用 5.Progress 发展提高
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1.Preparation 复习热身 绕口令1 T: Who are the best Ss: We are the best T: Who is the best Ss: I am the best 绕口令2 T: Two little hands Ss: Clap clap clap T: Two little feet Ss: Stamp stamp stamp 绕口令3 Good good good you are very good.
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击鼓传花：Hello/ Good morning/ How
are you?/Nice to meet you/…
传递花朵的同时用英语打招呼，对方回答后
继续传递，鼓声停止时，拿着花的老师请做
简单的自我介绍。
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义务教育阶段英语课程的总目标：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，
促进心智发展，提高综合人文素养。
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