少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏（玩）月
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
事物的正确答案不止一个
学习目标
1．静心阅读，理清结构，准确把握文章 观点。
2．自主学习，合作探究，学会运用举例 论证、道理论证进行论证的方法。
• 拿破仑：不想过马路 的鸡不是好鸡。
爱因斯坦：究竟是鸡
过马路，还是马路过 鸡，取决于你的参考 坐标。
• 数学老师：
• 鸡是想证明直线的距 离比曲线短。
• 体育老师：这只鸡在减肥。
结论
• 小鸡，为什么过马路”不过借重 的是它的“话题意识”而已，在 这样的语境中，所有的人都可以 上场——你爱说什么是什么？你 爱糟蹋谁是谁？你爱褒贬谁是谁 ……
2.本文主要论述什么问题？作者为什么从“事 物的正确答案不止一个”谈起？
学以致用·拓展提升
有人说过：“想像是人的一种重要的创造 力”。同学们，你们的想像力如何呢?让我们 来完成一道思维训练题。
○△ 看以上两个图形，展开联想写一小段话。
展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁、规范。 非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成果，准备补充、质 疑；2、A层拓展，总结规律，B层巩固落实；3、巩固 落实本课相关基础知识。
3．认识创造性思维在实际生活中的重大 意义，做一个具有创新精神的人。
自主学习·快乐构建
1.放声朗读课文，结合课下注释与工具书扫 清阅读障碍，掌握文章大意。
2.读完课文，迅速思考本文的中心论点是什 么？本文的结构如何划分的？请在文中标 出。
合作探究·智慧共享
1.创造性思维有哪些必需的要素? 只有贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚这些名人才具备创造 性思维吗？
精彩点评
要求：1、点评同学要迅速到相应位置，从起立就开始点评。
2、先评后点。评：先评价小组的书写是否认真、内容是否全面、思路是否正确等；点： 然后以其中一组为例，进行相对详细的分析和补充，重思路方法。 3、语速适中，声音洪亮。点评完毕要问：同学们都听明白了吗？同学们还有补充吗？ 4、其余同学要及时纠正、补充、质疑。
具备三个要素。
提出论点
文章结构
事物的正确答案不止一个
深入论证
创造性思维的要素 区分有无创造力
得出结论
人人都有创造力
小鸡为什么过马路？
• 欧阳修：小鸡之意不 在马路，在乎山水之 间也。
• 唐僧说：等你明白了 舍生取义，自然会和 这只鸡一起去过马路 的。
•钱钟书：马路这边的 鸡想跑过去，马路那 边的鸡想走过来——
事
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个”
物
a. 渊博的知识
的 正
2、分析问题
必需 要素
b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的毅力
确 ：探求第二种
答 答案有赖于创
a.缺乏的人：自我压制
案 造性思维 不 止
区分 根据 b.拥有的人：留意细小的想
法，并造力，关键要
THANK YOU .