二、绕口令练习的方式
1.有节奏
2.发音清晰
3.先慢后快
三、各班赛读
1.出示比赛要求。
2.评出最佳班级
四、个人赛读
评出最佳学员
活
动
反
思
通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2009年11月28日
3.注意做到内容清楚、感情充沛。
三、个人赛读
根据要求评选出最优秀的学员。
活
动
反
思
经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2010年3月10日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
绕口令训练
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
一、激趣导入
1.同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧相介绍。（小组互评）
4.学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
二、情境联系
1.教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
2.上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
3.同学们上台介绍后，师生进行评价。
4.小结。
活
动
反
思
活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2011年9月23日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
朗诵的形体训练
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
活动地点
活动室
活
动
过
程
一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
二、讲解绕口令的发声方法
1.开口前要注意放松喉部、气息下沉。
2.“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。
观看精彩的绕口令视频。
二、训练与活动
1.出示绕口令：喇嘛和哑巴
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ) 目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
名称：声之韵朗诵兴趣小组
指导教师：张宗利
高官屯小学
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2010年4月15日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
一口气数枣训练
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
一、激趣导入
1.说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）
2.为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。
二、训练与活动
1.自由练习。
2.每班派代表进行比赛。
三、总结
说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
程
一、创设情景，导入新课。
同学们，在你们六年小学和三年初中生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。
二、对朗诵的形体语言进行讲解、指导、示范。
三、学生朗诵。
1.小组内试朗诵，选出优秀者参加校级以上朗诵。
2.优秀者朗诵比赛。
四、师生评价。
1.学生评出优点、缺点，并提出建议。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备
活
动
反
思
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2009年10月10日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
绕口令训练，炮兵和步兵
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
2.自由练习。
3.每班派代表进行比赛。
三、小结
活
动
反
思
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2010年11月28日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
自我介绍
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
一、示范导入
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、 交流体会
（一）选择朗诵材料
（二）把握作品的内容
注意以下几点：
1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象
（三）用普通话语音朗诵
三、朗诵的基本表达手段
（一）停顿
1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。
（二）重音
1．语法重音2．强调重音
（三）语速
（四）句调
四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏
活
动
反
思
通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2011年3月21日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
《海燕》朗诵指导
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
活动过程：
一、听《海燕》的朗诵稿
二、指导朗诵海燕
1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2.教师总结。
活
动
反
思
通过这次朗诵，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。
“声之韵”朗诵社活动记录
时间
2009年9月20日
指导老师
李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴
活动内容
朗诵的技巧
活动地点
朗诵社活动室
活
动
过
程
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。