2021年高考语文作文快速提升训练一、2020年高考真题分析1、内容分析：2020年高考试题中牵涉到历史故事，名言警句，疫情，北斗卫星，中国面孔，地名等。

概括起来大致两种：材料和情境。

材料包括中外历史故事、新闻材料、名言警句；情境包括漫画（2019）、过去（2019）、未来，特殊身份（作家）。

2、文体分析：2020年考查的文体有：书信、发言稿、演讲稿、主持词、记叙文、议论文、文体不限等，都不准写诗歌。

结合2019年的观后感、慰问信等，可以看出文体较为丰富。

3、个人感悟2021高考作文备考需注重两个方面，一是阅读理解，既要注重古代历史故事、寓言故事的揣摩、理解，也要注重现实社会的关注，热点新闻、国家大事的思考，既要注重中国国情，也要注重世界动态。

二是写作基础训练。

对于应用写作，要明确写作格式，写作内容，以及语言风格、句式特点，对于文学写作，要明确文体要素，基本要求，写作亮点。

二、高考作文知识储备（一）、应用写作这类文体主要包括近几年出现的书信、发言稿、演讲稿、主持词、观后感、慰问信，也要掌握常用的实用性写作，如条据（请假条、借条、欠条、收条、留言条）、信件（介绍信、证明信、表扬信、祝贺信）、以及启事、请柬、通知、倡议书等。

1、生活实用性写作，应注意的主要有两点：写作格式：（1）称呼语。

启事不必开头写称呼语，通知如标题已经明确对象，不必加称呼语。

其余都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须用冒号。

（2）如果有问候语，不能与称呼语同一行。

（3）正文。

正文首行空两格开始写。

（4）致敬语。

结尾不写致敬语的有倡议书、建议书、启事和通知。

必须写致敬语的有：一般书信、申请书、感谢信、表扬信和祝贺信。

致敬语必须在正文之后，提行空两格写“此致”，再提行顶格写“敬礼”，一般不加标点，如要加只能在“敬礼”后加感叹号。

（5）署名。

在正文结尾后的偏右处署名，在下一行右下方写上年月日。

写作内容：（1）简单类的，正文主要交代时间、地点、人物、事件，原因等要素，要求简洁明了，用最简单的语言告诉别人你的事情或者要求。

（2）复杂类的，正文除了要交代基本的内容外，还要注意理由、目的，以及需要做什么。

2、文学应用性写作，应注意以下几点：2019年和2020年，高考作文中出现的作文样式有书信、发言稿、演讲稿、主持词、观后感、慰问信等，针对这类文体，我们只要做好以下两点，就能保证得基本分。

（1）基本格式。

写这类文体时应该删繁就简，保留最基本的格式，称呼语、问候语、致敬语、署名等，不要在无关紧要的地方花费精力。

（2）基本内容。

包括开场白、正文、结尾三部分，针对具体文体有些微差异。

演讲稿的开场白要点名主体、交代背景、提出问题等，主体必须有重点、有层次、有中心语句，结尾是内容的收束，起着深化主题的作用。

发言稿，开场白一般写发言的缘由，引入整体，主题写发言的具体内容，结尾可适当概括、申述一下自己的主要观点。

（二）、文学类写作高考作文既要考查学生的基本表达能力，也要考查学生的文学积累，甚至是创新思维也很期待。

一篇作文要注重内容、表达，以及发展。

高考评分标准分为基础等级和发展等级。

基础等级主要包括内容和表达，内容主要从题意、内容、思想、感情四个方面评定，表达主要从文体、结构、语言、卷面四个方面考查。

发展等级主要从深刻、丰富、文采、创意四个方面量化，具体表现在：透过现象看本质、揭示因果关系、具有启发作用、材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远、用词贴切、句式灵活、善用修辞、文句有表现力、见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象、有个性特征。

简而言之，高考作文要求题意新颖、准确，内容新鲜、丰富，思想积极健康，感情真挚，文体特征明确，结构严谨，语言生动、流利，卷面整洁，同时作文有自己的亮点。

三、高考作文训练对于高考作文的常规训练，报纸杂志、高考资料、专家名师已经说得很多了，这里主要从中等生的学生角度入手，提出我的高考作文训练步骤。

（一）、句子训练每次参加高考作文阅卷，老师们对于学生的写作水平吐槽太多，句子不通顺、表现力贫乏、缺乏情感、没有个性特征等等，但是高中教师认为这些应该是初中阶段完成的训练，没有足够重视。

1、善用动词，重视名词，少用形容词和副词。

学生需要积累丰富的词语，建立起自己的词汇库。

在写作的过程中选择适当的词语，增强句子的色彩。

（1）妙用动词托尔斯泰曾说：“在艺术语言中最重要的是动词。

”动词能直接将人物、事物、情境的本质特征呈现在读者面前。

在描写景物时，例如朱自清的散文《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》中“钩弯垂．着双穗，石青色；思缕微乱，若小曳．于轻风中。

纸右一圆月，淡淡的青光遍洒．纸上……”动词“垂”“曳”“洒”，将静态的画面呈现出鲜活的生机。

在刻画人物精神品质时，例如《红岩》中“他立刻明白了，就轻轻地关上灯，拉开窗门，随手拿起准备好的扫帚，小心地挂在窗台下面的钉子上。

”文中“关”“拉”“拿”“挂”等动词，让读者看到是陈然处乱不惊、从容自如、舍己为人的个性品质。

在反映性格特点时，鲁迅先生的《孔乙己》尤为经典：他（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

孔乙己付钱时的“排”和“摸”，简单的动作描写将人物的性格特点揭示无遗。

“排”活画出他虽然穷困潦倒，却自视清高，以此显摆给人看的性格；“摸”则将其落魄之窘态揭露得淋漓尽致。

（2）具体名词在写作中要多使用具体的词语，比如:树——银杏树——挂满金黄叶子的银杏树，水果——桃——熟透的大桃子——洗好的熟透了的桃。

在使用词语时要避免空洞的词语。

例如：他那天中午吃了很多。

那天中午，他吃了大约8两米饭，4个狮子头，一盘回锅肉，还有一盘冷牛肉。

（3）少用形容词和副词。

在写作中尽量少用概括、抽象的形容词和副词，比如“盛大”“庄严”“精彩”“好极了”等，例如：她勤劳简朴。

她每天早上5点多起床，打扫庭院，喂猪喂鸡，然后忙活一家人的早饭，接着开始一天的农活。

2、主谓语置前，定状补作为短句置后。

例如：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。

鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的描绘中将“空的”“下端开了裂”置后，变化了句式，增强了表现力。

曹雪芹在《林黛玉进贾府》中，对上房的描绘置后，突出了建筑的恢弘、华丽。

3、善用比喻和移就。

在写作中要善用修辞，高中生能够熟练掌握的应该有比喻、拟人、排比、反复、反问、夸张、移就，等等，其中最能出彩的当是比喻和移就。

张爱玲是比喻天才，她那些妙不可言、令人叫绝的比喻让人魂牵梦绕。

十八岁时获奖的文章《天才梦》的末尾，一位比喻天才横空出世，她的那句比喻也成了留传后世的名言，这就是：“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。

”在《色·戒》中，“一种失败的预感，像丝袜上一道裂痕，阴凉地在腿肚子上悄悄地往上爬。

”形容王佳芝当时等人时的那种心情，形象生动。

《倾城之恋》中白流苏在听了“四奶奶”指桑骂槐的一番话后，极度伤心，张爱玲这时写道：“白流苏在她母亲床前凄淒凉凉跪着，听见了这话，把手里的绣花鞋帮子紧紧按在心口上，戳在鞋上的一枚针，扎了手也不觉得疼，小声道：‘这屋子里可住不得了！……住不得了！’她的声音灰暗而轻飘，像断断续续的尘灰吊子。

”不论是白流苏传神的自言自语还是张爱玲紧接在后面的比喻，都不是一般的作家能拿得出来的。

移就就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修饰语移过来形容乙事物，是一种词语活用的修辞手法。

简言之，就是“移形容甲事物（或人）的词来形容乙事物”，这样的句子，就极富画面感和光泽度。

例如：“夏来了，蝉声呼唤着绿荫，绿荫涨满了黄河两岸”这一句，兼用了拟人和移就，“蝉声呼唤着绿荫”是拟人，“绿荫涨满了黄河两岸”是移就。

4、活用整散句、长短句、以及基本句式。

在构建句子时，尽量避免长句，考虑文章的起伏节奏，长句短句搭配，整句散句结合，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句合理使用，整篇文章才有魅力。

例如：我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头。

然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜生了。

（帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》）“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。

（林庚《说“木叶”》）（二）、段落训练1、掌握常见的表达方式表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。

（1）记叙是作者把人物的经历、行为和事件的发展变化过程用文字表达出来。

如：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。

我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。

（2）议论是作者对任务或事情发表自己的观点、看法，以及表明自己的观点和态度。

如：我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

我局的真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。

（3）抒情是用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。

如：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！（4）描写是用生动形象的语言把描写对象的状貌、情态等具体特征描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

如：其时进来的是一个黒瘦的先生，八字须，带着眼镜，夹着一叠大大小小的书。

被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

（5）说明是用简洁的文字，把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。

如：法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。

市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。

2、不同表达方式的运用。

（1）以“月亮”为话题，用记叙、描写、抒情、议论、和说明五种表达方式各写一个句子。

叙述：今晚月亮很圆。

说明：月亮在十五、十六的时候很圆，初一的时候就是月牙了。

议论；有人望月喜，有人望月忧，这是人们的心境不同造成的。

抒情：今晚的月亮真圆啊！描写：一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

（2）以“月亮"为话题，用记叙、描写、抒情、议论、和说明五种表达方式，各写一段话。

记叙：那是一个月圆的夜晚，离中秋节还有一天，我跟着姥姥来到了屋外的百年榕树下。

附近的邻居也齐聚一堂。

这是一个安静的晚上，细细聆听可以发现风吹叶子摩擦的声音，还有蟋蟀演唱的歌声，我睡在姥姥的腿上，透过大树看着天空的月亮，忽然好想在城市里拼搏的爸爸妈妈。

满脑都装满了去年跟爸妈度过中秋节的情景，今年他们会回来吗？树仍在不停地摇曳，听着大人们唏唏嘘嘘，我朦朦胧胧地睡过去了。

描写:一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。