高中后进生转化案例4篇-后进生转化
高中后进生转化案例第1篇
邓，男，十七岁，高一(9)班的学生，系留级生。

邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。

有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨恨父母和老师。

进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑。

晚自习也常以去画室为由不参加自习。

经过近一个学期的具体教育转化工作，邓渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。

日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。

现在的邓，对教师尊重，学习目的有了较明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。

他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，犯了错误能认识到错误在哪儿。

任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。

学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。

我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。

高中后进生转化案例第2篇
高三（9）班学生王俊雄，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。

英语课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名高能差生。

但我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。

对于这样一名学生，
作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。

这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。

这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。

对此我多次找他谈心、沟通。

我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。

让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。

比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。

化学专业成绩也进步很快，也变得喜欢和老师交流了。

高考化学专业成绩102分，总分462分，上第三批A线。

高中后进生转化案例第3篇
我班有一个学生叫邱xx，说起这个学生没有人不摇头的。

举个例子吧，有一次我发现值日生忘记关窗了，我正好碰到他，就让他帮忙把窗关一下。

他的回答出人意料，他说：老师，我要回家了，你自己去关一下得了。

我说，就分把钟的事，不会耽误你多少时间的。

哪知道他一边说：会耽误的，老师。

一边背着书包飞也似的逃走了。

后来我一查发现这天他就是值日生。

想想吧，这样不受管束的学生，真让人拿他没有办法。

人天生就有一种惰性，如果放任自流，这种惰性会越来越严重，到最后不管谁的劝告都听不进去。

针对这种可能性，我对邱玉明同学采取常谈话，多聊天，多叮咛，且亲自督促的办法，经常在他左右督促。

只要让他做事情，就一定要让他做好，如果没完成好就一直督促到他完成、做好才摆休。

久而久之，我让他做事情，他再也不敢偷懒了，而且慢慢地他在做事中找到了一丝乐趣，变得勤快起来了，不管什么事情，只要他力所能及的，都抢着做。

大家都说邱xx同学变了，变得勤快和乐于助人了。

期末时，经过大家一致同意，邱xx同学光荣地被评为劳动积极分子。

拿到了他上学以来的第一张奖状。

邱xx同学比较喜欢唱歌，在元旦汇演之前，他就积极报名，而且勤练苦唱，回家顶着压力对着电视机练声、对调，表现出少有的勤快。

最后也取得了满
意的成绩，拿到了他的第二张奖状。

邱xx同学还有一个坏习惯，就是放学回家经常不带书包，很潇洒的样子。

我知道这一情况后，每天都在校门口等他，一见他不拿书包就让他回教室拿。

一回、二回、三回，慢慢地他就变得象样些了，每天都背着书包回家，回家作业也能做一点了。

不管他的成绩如何，总之他已经变得有学生样了。

由于我经常与他谈心，两人的关系也变得比较随和了，他经常谈一些班级中的情况，这些情况作为老师一般是很难了解到的，使我及时掌握了班级的思想动态，从而对症下药，有利于班级工作的开展。

高中后进生转化案例第4篇
张某，男，独生子女，人很聪明，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。

高二文理分科时，作为体育特长生转入我班的理科普通班，对这个学生的过去，我有所了解，说真的，我不希望该生到我班，但还得面对现实。

开校第一天，我就找他谈话，关心生活，忘记过去，帮他树立信心，找回自信，同时一开始就严格要求自己，从日常小事作起。

上课时叫他回答一些简单问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。

开始的几天就做得不好，早晨起的晚不训练，也不上早自习，下午迟到，老师批评教育就顶撞。

事后他又写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师原谅。

我觉得该生尽管有许多缺点，但态度是真诚的。

记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草的最好办法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片田野。

考虑他有一定的管理才能，经过同学推荐，反复征求学校政教处、教导处领导意见，商议决定，让他担任副班长，诣在帮助其找回自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。