一年级上册《四季》第一课时教学设计
黄寨子小学范睿
教学目标:
1.借助拼音认识“尖、说、春”等10个生字。

2.学会正确书写：天、四、是三个字并能组词。

初步认识三个偏旁：讠、、。

3.能正确、流利地朗读课文并养成良好的写字及握笔姿势。

教学重、难点：
学会正确书写：天、四、是三个字并能组词。

教学准备：
1.制作多媒体课件。

(教师)
2.预习生字；朗读课文。

(学生)
教学过程:
一、图片导入
1.师提问:一年有几个季节。

2.出示多媒体课件：四季（春夏秋冬的图片）教师引问：看一看图片景色你们知道这是什么季节吗？(指名回答）
3.今天和老师一起来学习第四课《四季》（板书：
4.四季）
4．学生齐读课题。

二、认识重点字词
1.出示字词教师引导学生读会，会认。

2.指名读、齐读、开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

三、指导学生书写“四、是、天”。

1.引导学生发现“四”的每一笔在田字格中的位置。

教学“四”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“四”第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

2.引导学生发现“天”的每一笔在田字格中的位置。

教学“天”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“天”第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

3.引导学生发现“是”的每一笔在田字格中的位置。

教学“是”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。

4.学生练习书写，每个字练写两遍并组词。

5.教师给予评价。

四、课后作业
说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。

五、板书设计
4、四季
春夏秋冬
天四是
一年级上册《四季》第一课时说课稿
黄寨子小学范睿
一、说教材
《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。

二、说学情
教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。

在之前的《秋天》这首儿歌中，学生对了秋天里的自然段现象有所了解。

三、说教学目标
知识目标：认识10个生字。

会写3个字。

能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。

情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、说教学重点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

五、说教学方法：
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自
编。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

六、说教学准备：
1.制作多媒体课件。

(教师)
2.预习生字；朗读课文。

(学生)
七、说教法、学法
1、情境创设法，图文结合法
2、突出多读，训练能力
八、说教学过程：（第一课时）
（一）图片导入
1.师提问:一年有几个季节。

2.出示多媒体课件：四季（春夏秋冬的图片）教师引问：看一看图片景色你们知道这是什么季节吗？(指名回答）
3.今天和老师一起来学习第四课《四季》（板书：
4.四季）
4．学生齐读课题。

（二）认识重点字词
1.出示字词教师引导学生读会，会认。

2.指名读、齐读、开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

（三）指导学生书写“四、是、天”。

1.引导学生发现“四”的每一笔在田字格中的位置。

教学“四”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“四”第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

2.引导学生发现“天”的每一笔在田字格中的位置。

教学“天”
的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“天”第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

3.引导学生发现“是”的每一笔在田字格中的位置。

教学“是”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话，强调“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。

4.学生练习书写，每个字练写两遍并组词。

5.教师给予评价。

（四）课后作业
说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。

九、说板书设计
4、四季
春夏秋冬
天四是。