一．谈谈你对当前中学化学课程改革与发展的主要趋势的认识？
答：现代化学科学已进入人类社会生活的各个方面，是现代社会发展中不可缺少的基础自然科学。

教育改革的灵魂是教育理念的变革，而教育理念的实现最终要具体落实到课程的实施上，所以化学教育改革的关键是化学课程改革。

中学化学课程的改革与发展，主要表现出以下主要趋势：
1.转变化学教育观念，培养学生的科学素养
所谓有科学素养，根据美国科学促进会制定的“2061计划——为了全体美国人的科学”提出的观点，包括以下内容：
◆熟悉自然世界，认识它的多样性和统一性；
◆理解重要的科学概念和原理；
◆通晓科学、数学、和技术相互依存的重要方式；
◆知道科学、数学、和技术都是人类的事业，知道它们的力量和局限性的含义；
◆有进行科学思维的能力；
◆能应用科学知识和科学思维方法于个人和社会目的。

随着科学技术与社会的关系越来越密切，公众的科学素养水平的高低已成为决定经济发展、增强国家竞争力的决定性因素。

因此，近年来世界上很多国家都把培养和提高公众的科学素养作为科学教育改革的根本目标。

培养学生的科学素养，不同于英才教育，它是面向所有学生的，是科学普及教育，是科学与社会密切联系的教育。

2.提供多元化的课程，满足不同学生的需要
教育改革的根本目的是以学生为本，促进每一个学生的发展。

由于学生的个性、需要等千差万别，所以只有设置多元化的课程，体现课程的人本化、个性化，才能满足不同学生的发展需要。

从中学化学课程改革的历史来看，尽管中学化学课程改革一个时期追求学术性目的，另一个时期又面向大众普及化学知识，但在化学课程实践中，人们总是希望化学课程能同时满足各种不同的需要。

3.改变学习方式，培养学生的创新能力
知识经济时代的社会是一个学习化的社会，在学习化的社会里，学习能力和创新能力是一个人所应具备的基本能力。

传统的学习方式以教师及书本为中心，重视教师的教和学生对知识的被动接受，忽视学生在学习过程中的主动性和独立性，不利于学生学习能力的形成和创造性的发挥。

面向21 世纪，世界各国的基础教育课程改革都把改变学生的学习方式作为重要内容，以有利于培养学生的学习能力和创新能力。

强调“激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习”，也充分反映了中学化学课程改革的这一趋势。

4.拓展化学的视野，重视与其它学科的相互渗透
化学科学不仅与其它自然科学有着密切的关系，而且也渗透到了人文社会科学领域。

所以，化学教育不能使学生只从化学的角度来认识、解决社会中的有关问题，要让学生能综合应用多种科学知识，以跨学科的观点和方法，从整体上认识和解决科学技术发展和现实社会中的问题。

为此，近年来发达国家开发和研制的中学化学课程都很重视与其它自然科学甚至人文学科的渗透与联系。

5.贴近学生的经验，充分体现化学课程的生活价值
把化学带到生活中去，加强与社会和实际生产生活的联系，使化学教育贴近学生的社会生活实际，让学生了解化学在现代生产生活中的作用，为学生将来的社会生活作准备。

随着社会的进步和科学技术的发展，化学与人类各种活动的关系越来越密切，化学的作用越来越大，所以完整地体现化学课程的价值，是当前我国中学化学课程改革的一项重要任务。

6.精心设计课程内容，营造真实的学习情境
在我国的中学化学课程实施过程中，长期以来教师更多地倾向于根据自己所传授的知识
想象或创造一些问题情境，用于巩固学生所学的知识。

有时，这些问题情境是不切实际、不真实的，结果导致不少学生认为化学离我们很远，它只是科学家的工作。

在建构主义学习理论的指导下，我国的中学化学课程改革目前正借鉴世界其它国家的经验，通过精心选择和设计典型的生产生活实际中真实的化学问题，使学生在解决这些真实问题的情境中生成有关化学知识，使知识的学习和应用由过去的主要是两个环节变成一个环节，即，在应用中学习，在学习中应用，不存在先后问题。

这样，在真实的问题情境中，学生所学的化学知识生成于社会实践，而这些知识又是社会实践中真正可用的，二者成为了一个不可分割的整体，更有利于化学知识的建构和应用。

7.重视化学教育与人文教育的有机结合
现代文化是以科学为中心的文化，科学不仅在物质层面上对人类的社会生活起着重要的作用，而且对人类的精神生活产生着深刻的影响。

所以进行科学教育既要关心科学的物质成果，又要重视它对社会文化、人生的价值、目的和意义的影响。

长期以来，在科学教育中，受实证主义科学观和功利主义科学观的影响：一方面，我们只重视科学的技术成果及由此而产生的经济利益，忽视了科学的其它社会功能，尤其是对文化建设、精神文明建设以及人的全面发展和社会全面进步的意义。

其实，就科学活动本身而言，它是一种高品位的文化活动、精神活动或认识活动，除了利用、改造自然造福于人类外，科学还有自身的追求和目的。

另一方面，认为只有自然科学才是真正的科学知识，除此之外并不存在其它的什么科学知识；强调自然科学与社会科学的截然不同，把科学看成是一种独特的文化，从而造成了科学世界和人文世界的严重分立。

总之，当前国内外中学化学课程改革正以培养学生的科学素养为宗旨，在课程设置上朝着多样化的方向发展，在内容上力求改变学生的学习方式、重视与其它科学的相互渗透、充分体现化学科学的生活价值、精心设计适宜学生研究的真实化学问题和化学知识生成情景、强调与人文教育的结合。