新闻采访与写作 2 课程
案
课程编号：02014
总学时：34 周学时：2 适用年级专业（学科类）：三年级新闻学专业开课时间：第三学年第六学期使用教材：《新闻写作教程》授课教师姓名：彭焕萍
教师授课思路、设问及讲解要点
新闻导语
一. 新闻导语的定义及使命
1. 定义：导语是消息的开头部分，它紧接在消息头的后面，以凝练的形式、简洁的文字 表述消息的中心内容。
2. 新闻导语的使命：
(1) 反映新闻的要点和轮廓
(2) 为新闻定下基调
(3) 激发读者的阅读兴趣
二. 新闻导语的产生和发展 1.电报与战争催生了导语
2.第一代导语
3. 第二代导语
4. 导语在中国的运用
三. 新闻导语写作的基本要求
四. 新闻导语的类型及写作特点
五. 西方导语分类法
1.直接性导语
2.间接性导语
教 学 过
第五节消息的结构
一.倒金字塔结构产生具体的特点经典案例解析
二.时间顺序结构适用范围优势和劣势
三.悬念式结构当前新闻报道的故事化倾向以及悬念式结构的走红这一结构样式对时效性的漠
视以及对情节和戏剧性的追逐
四.并式列式结构（提要式结构）消息主体部分成并列关系适用于经验性新闻、工作性新闻
五.自由结构与新闻散文化趋势追求自由的新闻结构，底线何在？散文式新闻兴起的原因
（1）新闻竞争的需要（2）社会发展的需要（3）延续新闻生命的需要（4）受众心理需要新闻
本次课讲授的是消息常见的结构形式，已经每一种结构形式的优点和缺点，各自适用范围和操作原则。
但是总体上还要给学生强调一下消息写作实用化，淡化体裁意识等现实，尤其要让学生认识到新闻散文化提法的历史渊源以及这一说法在当下的意义何在。
记
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教师授课思路、设问及讲解要点
第六节 新闻语言 当代社会的语言学转向以及人们对语言的关注。
重点介绍分析一下形式主义美学、维特根斯坦和海德格尔对于语言的认识 文学语言和新闻语言各司其职的现状。
一. 新闻语言 它以使用者的民族规范化语言为基础， 又以新闻报道的特殊要求加以改造， 在遣词造句、表情达意方面显示出与众不同的特点。
二. 新闻语言的特征 1. 意义明确的解释性语言，应避免含混和夸张
2. 新闻语言要准确
3. 防止陌生化，务求通俗易懂
4. 少用形容词和修饰性成分
本次课程主要介绍新闻语言的概念和特点以及对新闻语言进行研究 的相关学术领域和具体背景，通过本次课程的学习，学生可以对新 闻语言的概念、特点以及进行新闻语言研究的时代背景、历史原因 有一个基本的认识和了解。
教 学 过
记
教师授课思路、设问及讲解要点
第一节 消息的类型 一. 按消息篇幅的长短分类 二. 按新闻事件的性质分类 1. 事件性新闻 2. 非事件性新闻 三. 按报道的具体内容分类 四. 按新闻发生的区域范围分类 五. 按新闻写作的特点分类 1. 动态消息
2. 综合消息
3. 新闻述评
4. 新闻特写
六. 目前国内使用的是混合分类法
本次课讲授了中西常见的消息分类，特别强调了当前消息分类中交 叉分类的情况。
通过本次课程，学生可以对常见的消息分类使用产 生一个直观的印象。
教
学
过
教师授课思路、设问及讲解要点
第四节 新闻特写与大特写 一. 新闻特写的定义及特点 二. 新闻特写的写作要求 1. 选材集中，突出一点 2. 既要有细描，又要有白描 3. 刻画场面以动为主 4. 深刻的观察力及极强的表现力是写好特写的基础 三. 大特写 1. 视角广阔的宏观纵览和具体细致的微观描写相结合 2. 新闻性与可读性的结合 3. 多头叙写和哲理思考的结合 四. 发展中的弊端
1. 片面追求时髦，偏离大方向与主旋律
2. 为追求轰动效应而渲染夸张、弄虚作假
3. 以挖掘内幕材料及他人隐私为深度
4. 缺少真正的透视
本次课讲授了通讯写作中一个特殊的类型，即特写性通讯的特点和 发展情况。
通过本次课程，学生可以对常见的特写性通讯到大特写 之间的内在逻辑联系产生一个直观的印象。
教
学
过
教师授课思路、设问及讲解要点
记第四章深度报道
第二节深度报道及其特点
一. 深度报道的界定：深度报道是一种系统反映重大新闻事件和社会问题，揭示其实质、追踪和探索其发展趋势的报道方式。
二.深度报道的特点
1. 主体思维的立体性
2. 题材的重要性
3. 内容、体裁、价值的综合性
4. 报道的详尽性
5. 对报道题材开拓的深层次性
本次课讲授了深度报道的界定，特别强调了深度报道的特点。
通过本次课程的学习，学生可以对深度报道这一新闻文体形式产生理性上的认识和思考。
教学过
教师授课思路、设问及讲解要点
记第四章深度报道
第二节深度报道及其特点
三. 深度报道的崛起和思维方式的变革
1. 传统思维定势
2. 思维方式的变化
四. 深度报道的分类
本次课讲授了深度报道的界定，特别强调了深度报道的特点。
通过本次课程的学习，学生可以对深度报道这一新闻文体形式崛起的社会背景尤其是社会思维方式的变革有明确的认识。
教师授课思路、设问及讲解要点
记第四章深度报道第三节精确新闻报道一. 精确新闻学的由来与发展二. 精确新闻的特点
1. 使新闻报道更加客观、公正
2. 更能反映人民的意见和呼声
3. 新闻报道更加令人信服
三.写作程序问题设计
资料梳理统计分析
本次课讲授了精确新闻的发展缘起，尤其是以迈耶的精确新闻实践，探讨精确新闻兴起的背景和先天缺陷。
通过本次课程，学生可以对常见的精确新闻的产生一个直观的印象。
教师授课思路、设问及讲解要点
记第四章深度报道第三节精确新闻报道
四.新闻统计调查的种类和方法 1. 新闻统计调查 2. 种类：
(1) 经常性调查；一次性调查
(2) 全面调查；非全面调查(重点调查、典型调查、抽样调查)
3. 新闻统计的方法
4. 精确新闻问卷及注意事项
本次课讲授了精确新闻学中的精确新闻具体环节，重点讲解了新闻统计的使用和问卷调查的设计。
通过本次课程，学生应该对精确新闻的思维方法有基本的认识，为具体的实践环节打下基础。