初中音乐教学中如何落实核心素养的培养
•核心素养对学生的个人发展有着重要影响，而在初中音乐课堂上可以从以下几个方面培养学生的核心素养：
• 1.在音乐课堂中引入器乐教学。

器乐教学是初中音乐教学的重要组成部分，器乐包括口琴、竖笛、电子琴等，课堂上应用器乐教学不仅可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，还可以进一步丰富学生的音乐视野，培养其意志品质。

课堂上老师可以将合适的打击乐器分发给学生，鼓励其为乐曲进行伴奏，要求学生尽量做到音准、节奏准，并有意识的注意到乐曲的情绪变化，引导学生根据乐曲情绪的变化适当调整节奏，手脑并
用高度集中，在这个过程中获得某种乐
器的演奏技能。

初中音乐课堂上，老师
要引导学生养成主动学习的习惯，培养
其坚强的意志品质。

• 2.加强学生心理素质的教育。

初中音乐课堂上，老师要因势利导培养学生的心理
素质，一方面，培养学生的合作精神。

比如初中阶段学校会组织各种合唱比赛，每个学生参赛要有较强的协作精神，才
能保证良好的合唱效果，必须严格按照
规范的节奏掌握变化的旋律及音量，并
统一音色发出和谐的和声，这个过程中
要保持音乐的完美性，学生必须互相合
作才能共同完成，增强了班级的凝聚力。

另一方面，培养学生乐观的心理素养。

初中学生学习压力大，音乐可以使其保
持旺盛的精力、饱满的精神，并且学生
的气质、风度、个性等也会受到音乐潜
移默化的影响，进一步完善学生的人格。

此外，音乐老师也可以根据学生的爱好、
性格特点选择一些具有现代气息的音乐
作品，比如周杰伦等当红歌星的歌曲，
不仅可以丰富课堂教学内容，还会大大
激发学生的学习兴趣，矫正学生不良的
心理素质，促使其形成良好的心理状态。

• 3.音乐课堂上学生美德的培养。

初中音乐课堂上的歌曲通常节奏鲜明、旋律优美、和声丰富，再配合具有诗情画意的歌词，可情操产生直接影响，以对学生的情感、道德、虽然这种影响不是显性的、是不
可量化的。

教学过程中，老师要有意识
的引导学生如何通过音乐作品认识人性、体验情感，感受音乐作品中真、善、美
的力量。

与乐曲相比，一首歌曲的歌词
更易于理解，因此老师可以先让学生通
过歌词体会歌曲的意境，比如《七色光》节奏轻快，鼓励学生奋发向上；《团结
就是力量》则通过雄浑有力的曲调对学
生产生感召力、凝聚力，增强其合作意
识等。

不同的歌曲会让学生产生不同的
情感体验，感受到合作的乐趣及喜悦，
从而净化其心灵、陶冶其情操，提高学
生的核心素养。

• 4.结语
•总之，基于核心素养培养理念的指导下，初中音乐课堂教学不再是一种单纯的教
育形式，而是一种需要精雕细琢的艺术，更是一项具有严谨的课程结构的科学，
只有通过各种有效策略将这种艺术化的、科学化的音乐课堂转化为具体化、通俗
化的教学活动，才会真正提高其指导价值，从而促进学生核心素养的提升。