• 以+【名】詞＋化解＋【名】詞，可以讓＋【名】
詞＋【動】詞＋【形容】詞＋的＋【名】詞
• 【以鼓勵代替責備，可以讓孩子體會到溫 馨和樂的親情。 】
• 【以溝通化解吵架，可以讓同學學到冷靜 處理的智慧。 】
一,一
>_<
照樣造句
• 有智慧的人，懂得適時鼓勵 他人。
• 有＋【名】詞＋的＋【名】詞，懂得適時＋【動】 詞＋【名】詞
4. 說話前要先了解問題，否則會牛頭不對馬嘴， 落人笑柄。
5. 一引,一 用西方諺語告訴我們語言與智慧的重要>_。<
語言與智慧
文
總 結 ：
分 說
的總 運起 用：
章 結
話說運
⒊
⒉
⒈。說 構
說得用
說
正
說
話
得體智
話
反
話
是
更的慧
的
面
的
否
好話，
原
闡
技
巧
。，以
則
述
巧
妙
人幽正：言灰：好可以：
得
人默確要，意冷的讓幽得
• 依靠－
• 失禮－
• 【有賴】
• 【得體】
• 口氣－
• 輕鬆悠閒－
• 【口吻】
• 【心急如焚】
• 意志消沉－
• 讚美－
• 【心灰意冷】
• 【批評】
• 鼓勵－
• 錯誤－
• 【鼓舞】
• 【正確】
• 答非所問－
• 深思熟慮－
• 【牛頭不對馬嘴】 • 【不假思索】
一,一
• 【人云亦云】
>_<
本課生字
• 請同學上台教
體
都柔的深讓冷言印人默饒
，
可軟表思人；冷象留化人
有
以的達熟奮鼓語。下解處
賴
把語。慮發勵，
深緊且
智氣Leabharlann ，向的令刻張饒慧
一,一 ，
做上語人
美，人
>_<
。
心
，
修辭法
1. 設問
2. 映襯
3. 類疊
4. 對偶
5. 感嘆
6. 誇飾
7. 引用
8. 層遞
一,一
>_<
照樣造句
• 以幽默 化解 緊張，可以讓人 留下 深刻美好 的印象。
一,一
>_<
⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙
⊙
人
諺不
云
語假
亦
思
云
索
附別 和人 。說
什 麼 ， 自 己 也 隨 聲
一,一
音民 沒 調間 有 和流 費 諧傳 心 。的 思
俗考 語。 。 句 型 簡 短 、
如推冷會心
冷有
沐陳言心急
汗賴
春出冷
如
風新語
焚
新 詞
比就 喻好 他像 人沐 溫浴 暖在 的溫 態暖 度的 。春
一,一
>_<
• 便利書
用生字學成語
一,一
>_<
字音字形辨識
• 便利書
一,一
>_<
段落大意
• 文章共分為(5)段
• 段落大意：【分段寫】-每組討論
1. 引用俗語，告訴我們話要說得得體，就要運 用智慧。
2. 舉尼克森總統的例子說明風趣的言語能化解 緊張的氣氛。
3. 舉例說明不同的話語給人不同的感受，要運 用智慧說出合適的話。
第十課 語言與智慧
文體：說明文
一,一
>_<
讀完課文，想一想：
• 課文第一段主要大意是什麼？ • 課文中第二段尼克森總統的故事主要說明什麼？ • 課文中第三段，兩位主管的語言智慧有何不同？ • 課文中第四段老師和學生的對話，主要說明什麼？ • 語言與智慧有什麼相關？
一,一
>_<
本課大意：
•大家討論發表 •老師歸納： 強調運用智慧深思熟慮，以幽默柔軟的語氣， 說得體的話，就能把話說得更好。
風 裡 ，
從 舊 的 原 理 中 推 求 出 新 的 方 法 。
諷知 刺心 、、 譏心 笑意 的相 話合 。。
形 質無 依 容 虛發 靠 心 弱熱 、 中 或現 倚 十 驚象 重 分 恐而 。 著 而冒 急 引出 ， 起的 如 。汗 火， 燒多 一因 般體
教 學
。
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相似和相反
• 相似詞
• 相反詞
• 【有愛心的人，懂得平時幫助同學。 】
• 【有責任的人，懂得隨時作好準備。 】
• 發出了會心的微笑。
• 【動】詞＋了＋【形容】詞＋的＋【名】詞
• 【展現了堅強的決心】
• 【做出了勇敢的行為】
一,一
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