《15.2电流和电路》
教学目标
一、知识与技能：
1、初步认识电流、电路及电路图。

2、知道电源和用电器。

3、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

二、过程与方法：
1、通过动手实验，使学生能从现象中发现问题，并通过实验去解决问题，深刻理解知识的同时锻炼了动手能力。

2、通过对水轮机转动过程的观察使电流的知识简单，形象话，使学生理解起
三、情感、态度与价值观：
1、通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

重点：知道电流、电路的基本概念。

难点：能动手连接简单的电路，画简单的电路图。

教学过程
一、复习提问
1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？
2．检验物体是否带电的方法有哪些？
①用验电器检验；
②用电荷间的相互作用规律；
③用带电体的性质。

二、引入新课
1、向学生展示日常生活中常见的用电器的实物及图片，并加以说明。

使学生体会到电在生活中的广泛应用，以及对我们声的重要意义。

实验：利用小灯泡、电源、开关、导线等元件，启发学生思考把它们怎样连接起来才能使小灯泡发光。

部分学生到前面动手实验，其他学生在下面观察实验现象。

2、提出问题：在实验中有什么收获和体会？又有什么疑问？
教师进行归纳总结，指出学生在实验中出现错误的地方，并加以更正。

同时简要介绍“短路”；“断路”；“通路”这三种情况及其连接方式。

刚才，我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明灯……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，这节课就让我们继续来探索神秘的电世界。

3、进行新课
第2节电流和电路
在刚才的实验中，我们观察到经过正确的连接后，小灯泡亮了。

提出问题：小灯泡为什么会亮呢？（说明有电流流过了小灯泡）那么，电流是怎样形成的呢？
通过水轮机的工作原理来介绍电流。

思考：水轮机为什么会转起来？为什么又会停下来？
答案：水管两边的水面高度不一样，使水管中形成了水流，冲动水轮机转动。

当两边水位相同，水流停止时，水轮机便停止转动。

提出问题：怎样才能使水轮机继续转动呢？对比刚才我们所做的实验，道理是不是与抽水机的道理相类似呢？为什么合上开关后小灯泡就会亮起来呢？
因为：有电流流过灯泡的灯丝好比有水流流过水轮机。

电源————抽水机开关————阀门
电流————水流灯泡————水轮机
总结：通过以上的对比分析，使我们明白了：连接电路时分为三种状态，“短路”；“断路”（开路）；“通路”。

和“水的定向移动就行成了水流”那么
（一）、电流：
1.定义：电荷的定向移动。

阅读书P37中间一段内容
2.方向：正电荷定向移动的方向。

电流方向：正极→用电器→负极
要出现电流，还需要有：电池持续的供电。

那么，一个完整的电路还需要有哪些必要的元件呢？（回忆前面实验时所用到的元件）
学生回答：灯泡、导线、开关
（二）、电路：
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

在黑板上画出实验时连接电路的电路图
（三）、电路图：
利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。

要求：画电路图时1.元件位置安排要适当，位置要均匀。

2.元件不要画在拐角处
3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直
（分别画出不规范的电路图，作对比分析）
指导学生阅读书上的图片，了解常用的元件及符号
（四）、常用元件及符号：注意相关事项
正确画法：
（五）、练习：
1、对照刚才不规范的电路，画出正确的电路图
2、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：
A、开灯是指断开开关;
B、关灯是指关闭开关;
C、开灯是指闭合开关;
D、以上说法都不对.
3、如图所示的电路中，如果把开关S1、S2都断开，电路处于______状态；把开关S1断开、S2
闭合，电路处于______状态；如果把开关S1、S2都闭合，电路处于______状态。

4、（1）请根据下面的实物图画出电路图。

甲乙
丙
六、小结：课堂小结：
1、电路中电流的方向；
2、电路的组成；
3、电路图的画法。