生态幅
每一种生物对每一 种生态因子都有一个耐 受范围，即有一个生态 上的最低点和最高点。 在最低点和最高点 ( 或 称耐受性的上限和下限 ) 之间的范围，称为生态 幅或生态价。
第二节 有机体与环境
二、生物生存环境
1、分类
（1）物理环境（又称非生物环境），是生物栖息地周围
与之相关的理化因素的总和。
（2）生物环境：指包含有机体的环境，由影响动植物生 产和繁衍的其他生物所组成 。
第五节 生态系统
一、生态系统的概念
生态系统是指在一定的时间和空间范围内，由生 物群落与其环境组成的一个整体，该整体具有一定的 大小和结构,各成员借助能量流动、物质循环和信息传 递而相互联系、相互依存，并形成具有自我组织、自 我调节功能的复合体。 生态系统生态学是研究生态系统的结构、功能和 动态的科学。现代生态学的基本单位是生态系统。
第五节 生态系统
三、生态系统的结构
(1)空间结构：生态系统中各种生物的空间分布状况 (2) 物种结构：生态系统中各类物种在数量方面的分布 特征 (3)营养结构：食物网及其相互关系
植物群落的演替速度主要取决于——组成群落的物 种特性及其所处生境的严酷程度。 按照基质的性质划分的演替类型 (1)水生基质演替系列 (2)旱生基质演替系列
第五节 生态系统
一、生态系统的概念
1935年由英国生态学家坦斯利Tansley提出。他认为“ 生 态系统不仅包含生命有机体部分，而且包括了形成我们 称之为环境的所有物理因素”。 所有这些都反映了两个基本要点： 第1， 生态系统是由生命体和非生命体构成 第2， 生命体和非生命体之间有着密切的联系。 这两点表明任何一个生态系统都有一定的结构，同时能 发挥其相应的功能。
第二节 有机体与环境
一 、生态因子及其作用
2、生态因子作用的规律 （a）限制因子规律： （b）利比希最小因子定律 （c） 耐受性定律
耐受性定律(Law of tolerance) 任何一个生态因子在 数量上或质量上的不足或者过多，即当接近或达到某种 生物的耐受限度时会使该物种生物衰退或不能生存。
第二节 有机体与环境
教学方法
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多媒体教学 分组讨论 反转课堂 课后实践（安徽省新惟度规划设计创客工作室）
考核方法
考勤和讨论20%，笔记、反转课堂与作业完成40%，
考试成绩40%，
１、考勤和计分规则
总分100分，迟到或早退1次扣1分，请假1次扣1分，旷课1
次扣5分。课堂踊跃讨论、思路清晰加5-10分。
2、考试 总分100分，考试内容参考上课课件、课后思考题 3、笔记和作业完成，50分；反转课堂（分组完成），50分。
第三节 种群
三、种群增长基本模式
A 种群在无限环境下的 指数增长（Malthus方 程）
B 逻辑斯谛增长：种群 在有限环境条件下增 长的一种简单形式， 又称为阻滞增长 （s型增长）。
第三节 种群
四、种间关系
第三节 种群
四、种间关系
（1）竞争 例子：同一草地的牛和羊 （2）寄生 槲 寄 生 菟丝子
第二节 有机体与环境
生物对光的适应
植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、 迁徙和换毛换羽等，是对日照长短的规律性变化的反 应，称为光周期现象 。
光周期调控： 人工光源与植物栽培
第二节 有机体与环境
温度的空间变化：——纬度与海拔高度
低纬度地区太阳高度角大，太阳辐射量也大。大约纬度每 增加1º ，年平均气温降低0.5℃。因此，从赤道到极地形 成了热带、亚热带、温带和寒带。
第四节 群落
二、群落的种类组成
1、种类组成的性质分析 通常采用最小面积的方法来统计一个群落或一个地区 的生物种类名录。最小面积，是指基本上能够表现出 某群落类型植物种类的最小面积。
物 种 数
最小面积
样方面积
图：种-面积曲线示意图
第四节 群落
二、群落的种类组成
2、优势种和建群种
• 对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植 物种称为优势种 。它们通常是那些个体数量多、投 影盖度大、生物量高、体积较大、生活能力较强的 植物种类。 优势层的优势种常称为建群种。
物、植物、微生物等各个物种的种群。
第四节 群落
一、群落概念及基本特征
2、基本特征
1. 具有一定的种类组成 2. 群落中各物种之间是相互联系的 3. 群落具有自己的内部环境 4. 具有一定的结构 5. 具有一定的动态特征 6. 具有一定的分布范围 7. 具有边界特征---群落交错区 8. 群落中各物种不具有同等的群落学重要性
第四节 群落
四、群落的演替
1、演替概念 植物群落的演替：是指在植物群落发展变化过程中， 由低级到高级、由简单到复杂、一个阶段接着一个阶 段，一个群落代替另一个群落的自然演变现象。 原生裸地——原生演替 次生裸地——次生演替
第四节 群落
四、群落的演替
2、演替类型
按照演替发生的时间进程可以分为3种： (1)快速演替 (2)长期演替 (3)世纪演替
第一节 生态学的的内涵
二 、生态学的起源和分类 起源于生物学：biology=生物学&生态学 生态学的研究内容： 生物学研究的“生物系统”+生物与环境之间关系 包括：基础生态学 应用生态学 ： 生态学与地学、经济学等相互渗透出现的交叉 学科：景观生态学、全球生态学、生态经济学
第一节 生态学的内涵
第三节 种群
(3) 共生、捕食
生于树干上的地衣
狮子捕食
第三节 种群
(4) 种间合作与互利共生 例子：与根瘤菌共生的豆科植物 人体肠道中的某些细菌与人
第三节 种群
第四节 群落
一、群落概念及基本特征
1、概念
生物群落(biocoenosis)简称群落（community),是指一定时间
内居住在一定空间范围内的多种生物种群的集合体，包括动
种群是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是 生命系统更高组织层次——生物群落的基本组成单位。
第三节 种群
2、基本特征 1）空间特征
东北虎活动范围需300~600km2 浮游生物需要的空间较小 2）数量特征 种群密度：单位面积或单位空间内个体数目。 生物量：单位面积或空间内所有个体的鲜物质或干物 质的重量。 3)遗传特征 组成种群的个体：共性+差异 种群内的变异 进化 更适应变化的环境
第一节 生态学的内涵
叶 片 气 孔
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
种群生的内涵
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
农业生态学
森林生态学
草地生态学 应 用 生 态 学
污染生态学
自然资源保护生态学
生态工程学
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第二节 有机体与环境
一 、生态因子及其作用
1、生态因子 生态因子 (ecological factor) 是指环境要素中对生物起 作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食 物和其他生物等。主要有两方面因素组成：非生物因素和 生物因素。 所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群 体的栖息地的生态环境称生境(habitat)。
以下问题需要我们思考
• • • • • • 何为城乡？ 生态系统？ 环境问题？ 生态工程？ 生态规划？ 环境管理？
看到这张图的情况如何应对？？
主要讲授内容：
• 绪论（生态学基础） “人工湿地”
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城乡生态系统
城乡生态学基本原理
“禾本科分蘖”
“大鱼吃小鱼”
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城乡污染生态防治
城生态工程与生态规划
“不能吃的鱼”
第二节 有机体与环境
生物与环境的相互作用：
（1）环境作用于生物： 大漠魂——胡杨
荒漠植物-刺旋花
第二节 有机体与环境
（2）生物又反作用于环境：
长江源地区的草场正在退化 超载放牧 草场退化
第二节 有机体与环境
物理环境可分为能量环境和物质环境两部分。
1、能量环境： 光环境和温度环境组成了地球上的能量环境。能量环 境的能量唯一来源来自太阳。
第三节 种群
二、种群数量动态参数
预测一个国家或地区未来人口数量动态变化的信息主要来于 A 人口密度 B 年龄组成 C 性别比例 D 出生率和死亡率 分析 一个国家或地区的人口构成一个种群，该种群的个体数 量是经常变动的。人口密度、年龄组成、性别比例，都会影 响人口数量的变化。但是它们都是通过影响出生率而影响人 口数量的变化的。例如，在人口种群内，老人口数量较多， 分布均匀，处于生育期的人也比较多，男女比例接近1︰1， 此时的出生率可能较高。但由于人为或自然因素而使其死亡 率增加，那么此时种群数量并不一定随出生率的增加而增大。 所以种群数量的变动是出生率、死亡率综合作用的结果。因 此应选D。
是由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈 层的交接的界面所组成的，其中有生命在其中积极 活动，所以称之为生物圈。 绿色植物将太阳能转化成化学能贮存于植物体 内，这一过程是生物圈与太阳能发生联系的唯一环 节，也是生物圈赖以生存的基础。
第三节 种群
一、种群概念及基本特征
1、概念 种群（Population）是指在特定空间内能相互进行繁殖的、 具有一定结构、一定遗传特性的同种个体总和。
注册城市规划师考试点：
一、生态学及城市生态学基本知识
二、城市生态系统
三、环境影响评价
四、城市环境保护
第一章 生态学的内涵
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
生态学的内涵 有机体与环境 种群 群落 生态系统
第一节 生态学的的内涵
一 、生态学概念 1869 德国生物学家赫克尔 (Haeckel)首次提出 Ecology来自希腊语：Oikos+Logos =住所/栖息地+学科研究 生态学的定义（Haeckel） ：“研究有机体及其 周围外部环境之间关系的科学，外部世界是广义 的生存条件” 生态学研究的基本对象： 生物之间的关系 生物与环境之间的关系