实验教学改革思考
本文通过对传媒与教育技术中心建设及实验教学过程中的经验进行总结，找出更符合当今社会实验教学的方法，更好的提高实验教学效果。

标签：实验室；实验教学；教学方法
为全面贯彻落实教育部《关于进一步加强高等院校本科教学工作若干意见》，进一步推动高校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室的建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量。

能够提高实验教学、实验室建设和管理的层次水平，培养适应新世纪国家经济建设与社会发展所需要的创新型高素质人才并给予良好的条件。

在学校实践教学体系的框架下，我院结合自身实际建有自己的实践教学体系。

几年来不断加强和深化实践教学改革，更新实践教学内容，逐步形成了课内外结合、理论与实践结合的相对独立、完整的两个专业、六类实验的教学体系。

在教学中注重与创新实践、实验室建设相结合，与教师科研相结合，培养学生综合素质与传媒实践能力和创新意识。

具体分为教育技术学实验和广播电视编导实验，包含普通基础课实验，专业基础课实验，专业课实验，选修课实验，毕业设计实验和课外实验。

实验教学队伍是实验室建设与管理的基本力量，结构合理、素质好、水平高的实验技术队伍是搞好实验室建设，提高教学、科研水平的基本保证。

中心依托白城师范学院各相关专业教师及白城电台等媒体文化领域专业管理及应用型人才，着力建设了一支由课程负责人与實验教师，理论课教师、实验技术人员三位一体、多元协同的师资队伍，实现理论与实践、科研与教学的有机结合。

突出对学生动手能力和专业技能的培养，体现能力本位的特点，推行任务驱动、项目导向、课堂教学与实践教学一体化的教学模式。

积极推进教学方法和教学手段改革，使用现代化教育教学技术，有效培养学生的技术应用能力。

教学中逐步实现三个转变，从以教师为中心如何教给学生，向以学生为中心如何教会学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实践基地、实习单位为中心转变。

我院近年来不断加强开展综合性和设计性实验的开设，随着本科教学实验的开展，按照学院的相关要求，逐步进行了规范，首先，进行了实验类型界定并适时调整了比例，不仅达到了相关的要求，同时也收到很好的教学效果。

我院采取措施，调整综合性、设计性实验比例。

把适时调整综合性和设计性实验作为实验教学改革的一项重要工作，学校出台了《关于设计性、综合性实验规范的通知》，对综合性、设计性实验的开设做出了详细规定，并积极采取措施，通过对相关课程实验进行整合，确立了综合性设计性实验题目、改变实验教学手段和增加仪器设备投入等措施，创造条件适时增设综合性、设计性实验比例。

许多课程的综合性、设计性实验从有到增，收到较好效果。

随着综合性、设计性实验比例的提高，
加深了学生对基础理论知识的理解，调动了学生学习的积极性和主动性，实验教学的效果明显提高。

学生普遍反映，参加综合性、设计性实验不仅使自己的实际动手能力和科学思维能力得到了培养和提高，而且有利于更好地掌握所学的理论知识。

通过开放实验室，拓展实验类型充分利用了实验室资源、人才和技术优势，实现了资源共享，打破时间方面的限制，增强了学生学习的自由度，使学生拥有更多的实践机会，对学生的实践能力及创新能力培养起到了积极作用，取得了较好的效果。

如学生参赛并获奖等。

变“要我做实验”为“我要做实验”，许多学生在做完基础实验后主动积极地去做扩展实验内容，实验预习更充分，实验更认真、实验报告撰写更完整。

部分实验室等除教学计划内的实验向学生开放外，还根据需要，向相关专业学生进行开放，实施资源共享和各种学科竞赛与课外科技活动开放等，尤其在职业技能鉴定培训辅导和训练开放等方面也起到了积极的作用。

如“平面广告艺术大赛”“教育技术成果”“科讯杯”等赛事活动，所获奖励很多是学生平时在实验室开放中经过实践训练探索取得的。

教育部有关文件中指出，实验实践教学示范中心以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心。

建设目标是为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展，提升办学水平和教育质量。

为了进一步推动高等学校实验教学改革，促进优质教学资源整合与共享，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，提高高等教育质量，新媒体实验教学中心是示范中心重点建设的一个大类。

高校实验室是高等学校进行实验教学和开展科学研究的重要基地，是高等学校办学的重要组成部分。

而地方本科院校加快加强实验室的建设，提高师资队伍教学管理水平，将更好的服务学校的教学，提高学生的动手实验操作能力，为学校的发展和地方经济发展和推动发挥更加重要的作用。

实验教学示范中心的示范作用是其存在的价值；搞好示范中心本身的建设，为其他实验中心建设提供思路、方法与借鉴，责任重大；提升实验的理论水平、教学水平、示范水平具有重大的学术和工程意义。

所有这些，都需要我们认真研究，努力实践，推动实验教学的整体发展。