低年级阅读推荐课教案低年级阅读推荐课教案【篇一：一年级阅读指导课教案_5】一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学步骤（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。

你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。

（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）（二）走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

（三）、了解童话目录1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。

第二，品评人物，理解道理。

第三，边读边想，记忆故事。

（五）、口语训练。

边读边思考：①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、交流。

教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

、指导读书笔记1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七，总结延伸：1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。

课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

板书设计：安徒生童话阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。

《新人文读本》及《吹泡泡》阅读指导课教案设计理念：这是阅读班的第一节课，因此安排了一些时间让孩子了解自己手中的读本，让孩子们先爱上这本书再读。

所谓磨刀不误砍柴功吧。

接下来设计的这篇课文是冰心写的《小泡泡》，是精读课文。

要达到的目标有解词和概括段意能力，积累文中的好句子并进行片断仿写。

单元内的其它课文不再精读精讲，重在教给学生阅读的方法，训练学生答题的速度和正确率，并教学生写读书笔记，引导它们养成好的读书习惯。

以读书多，会读书为荣。

第一课时教学目标：整体感知读本，了解作者编排意图和教学安排，激发学生对读本的喜爱和学习的兴趣。

教学过程：一、谈话激趣，明确目标烈日炎炎，同学们冒着酷暑，放弃了休息玩乐，来到培训班学习，这种精神令人钦佩，先给自己一个最棒的掌声。

说到这里，老师要先请同学们来做一道语文数学题：尚＋手=( )，谁知道，请到黑板上来写。

对了，就是手掌的“掌”，掌声的“掌”，给别人鼓掌的人是高尚的人，我相信大家都愿意做高尚的人。

下面老师要访问一些同学，问题都是一样的：你为什么要来这里学习？你想提升自己哪些方面的兴趣或能力？学生回答，教师评价，引导学生用掌声赞美别人。

同学们的说的很好，有目标才有方向，邹老师的阅读班将全部满足你的要求：提高阅读兴趣，让你爱看书；学习阅读方法，提高你的阅读成绩；读写结合，让你对作文不害怕。

在著名作家用心抒写的一篇篇美文里，我们将一起感受祖国语言的魅力，学语文，爱语文，用语文。

还等什么呢？我们先来认识一下这本将带给我们知识和快乐的书吧。

二、了解读本，诱发读书欲望1.认识封面，了解基本信息拿起书，首先映入眼帘的是哪两个字？(春天)你看到了一幅什么样的图画？(黄绿色的树上，一个小朋友坐在一片大大的叶子上面，这片叶子好像是用谷粒拼成的，一只红色的小鸟也站在这片树叶上。

)小朋友坐在树叶上会想些什么呢？(春天来了，小鸟飞来了，小树发芽了；春天来了，小朋友要去上学；春天来了，农民伯伯要去播种??)是啊，春天来了，万物复苏，小朋友们也要去播洒希望，这样才能像农民伯伯一样收获到金黄的谷子。

图画的下方就是什么？(书的名字)对，大声读：新人文读本。

这本书是由谁作序推荐的呢？(曹文轩)曹文轩是北京大学的博士生导师，著名作家，谁看过他的作品？(长篇小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等)谁主编的？(张勇耀)这也是一位非常也不起的人物，他主编了很多阅读和作文方面的丛书，从小学一直到高中。

同学们今天读的是哪个年段的？(小学中年级)打开折叠的小页，你知道了什么？(这本书分为春天卷和夏天卷)封面上除了这些，你还看到了什么？(北大基础教育文库，北京大学出版社，第二版)北京大学是我们国家最有名的大学之一，培养过很多杰出的人才，很多同学也把考上北大当作自己的理想。

现在我们就和北大出版的书籍在一起，多幸福啊！2.师生轻吟小诗《小花朵的梦》下面就让我们翻开书本，一起轻轻地朗读著名儿童作家王宜振爷爷写给同学们的诗——《小花朵的梦》。

3.读“序”和“编者的话”，让学生了解读本，喜爱读本教师精选部分片断读给学生听。

4.读懂目录，进一步了解读本和学习安排1.看目录1到3页，说说有几个单元，每个单元包括哪些内容？(这本书有八个单元，每个单元包括人文阅读精读篇1篇课文，赏读篇4篇课文，还有口语交际吧和人文写作秀)。

这本书我们将花费32节课学完，每个单元用时4节课。

二年级阅读指导教案一《格林童话》指导目标：1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。

2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。

3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。

指导重点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。

指导准备：1、让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。

2、准备几盘童话故事光碟。

指导过程：1、录象导入，激发阅读兴趣：小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？老师这有几个故事我们一起欣赏吧！①师生同看，边看边交流故事内容。

②集体交流话题：③这些故事好玩吗？有趣在哪？④自己最喜欢哪一个故事？⑤能讲一讲故事的大概内容吗？2、指导阅读童话故事①一起阅读《青蛙王子》②边读边想自己从中读懂了什么？③学生自读自悟。

④组织小组合作交流：⑤你最喜欢故事中的哪一部分？哪些词语你觉得很优美？哪些句子你觉得写的很好？⑥从文中划一划，读一读，读出你的感受。

⑦分角色读一读，演一演。

⑧学了这个故事，你想到了哪些与故事相关的人和事？与组内的小朋友交流交流。

小结：这些故事虽然短小、简单，却很让我们受启发，故事中的道理对我们的日常生活也很有帮助，记住：好心才有好报。

⑨有感情的再读读这个故事。

根据自己的兴趣摘录一些好词好句。

3、向课外延伸①引导学生总结阅读的几个步骤。

②布置本周的阅读内容。

③确定阅读汇报的方式。

阅读指导教案二：《阿凡提的故事》一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读《阿凡提的故事》成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

活动重点：能评析人物，说出看书后的感受。

活动准备：1、阅读《阿凡提的故事》及其它一些故事。

2、观看动画片《阿凡提的故事》。

【篇二：经典绘本阅读推荐教学设计】《经典绘本阅读推荐》教学设计教材依据小学语文三年级课外阅读自编教材《经典绘本阅读推荐》——《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》设计思想一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。

推荐图画书给孩子阅读，首先要一起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。

其次是要教给孩子一定的阅读方法。

在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。

第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。