– 一般而言，“信息素质”是表示一个人在信息社会“理解以及 与外界做有意义的沟通所需要的能力” ，“为终生学习奠定 基础”。
– 未来意味着“变化” (change)，知识是不会保持静态的，我们 的学生必须具备信息素质，始能成为终身的学习者，严谨而有 创新能力的科研工作者
一、科研与信息素质
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信息意识
交流能力
选择信息源
制定检索策略
学习能力
筛选与评价 获取信息
分析能力
案例
朱镕基：“要盯住市场缺口找活路，比如指 甲钳，我们生产的指甲钳，剪了两天就剪不 动指甲了，使大劲也剪不断。” 梁伯强“每天考虑国计民生的总理居然会关 心小小的指甲钳，说明物小事不小，其中必 有市场空白点，必有商机。” 在国内外做了大量调查后做出决策，创办了 “圣雅伦”指甲钳，5 年做到了 2 亿元 （2002年）国外市场收入占比55%左右；目 前非常小器在国内高端市场的占有率达到 60%～65%。 在市场地位上，圣雅伦目前是全球第三，从 2000年以来一直保持中国指甲钳行业第一品 牌，还参与起草中国指甲钳行业新标准。
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
• 通过对搜索结果的分析，改进现有的搜索策略
–评估搜索结果的数量，质量和相关性来决定是否应该 运用其他的信息检索系统或研究方法。 –找出现有信息的不足之处， 然后决定是否应该修改 现有的搜索策略。 –运用改进后的搜索策略重复以前的搜索。
信息 素质
Knowledge is of two kinds. We know a subject ourselves,
or we know where we can find information upon it.
——塞缪尔· 约翰逊
一、科研与信息素质

信息素质（Information Literacy）
第六讲 特种文献的检索方法（专利、学位论文等）
第七讲 电子领域开放获取的网络信息资源及合理利 用信息
课程安排

第一讲 信息素质与科研活动中的信息需求 第二讲 图书馆资源与服务 第三讲 电子领域常用文献数据库的实用检索技巧 （一）Web of Science/Ei…数据库 第四讲 电子领域常用文献数据库的实用检索技巧 （二）INSPEC/IEEE…数据库
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
• 可以运用各种各样的方法从网上或亲自获取信息
问题：网上可以获得您所需要的所有信息吗？ – 运用不同的信息检索系统检索格式不同的信息。 – 运用不同的分类法和其它系统（例如图书编目号码或索 引）在图书馆查找信息资源或确定要亲自去查找的地点。 – 利用所在机构的专业化的网上或面对面的服务来获取信 息（例如图书馆际互借、文件交付、专业组织、研究机 构、社区资源、专家和行家）。 – 运用调查、写信、采访和其它的查询方式来获取主要的 信息。
信息工具
信息获取技能
一、科研与信息素质

信息素质（Information Literacy）
– 1989年，美国图书馆协会IL主席委员会总结报告提出了IL的定义， 是今天被最广泛地使用的定义: “为了具备信息素质，人们必需能够识别何时需要信息，能够查找、 评价和有效地利用需要的信息……从最根本上讲，具备信息素质 的人是那些学会了如何学习的人。他们懂得如何学习，因为他们 懂得知识是如何组织的，如何找到信息，以及如何以一种其他人 能够向他们学习的方式利用信息。他们为终身学习做好了准备， 因为他们总是能够为手中的任何任务和决策找到需要的信息。”
使一些国家（法国、巴基斯坦等）纷纷致函美国大使馆，
争相购买他的设计拷贝。
科技信息与网络资源实用 技巧
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围 – 标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
– 标准3：评估信息质量和来源，把有用的信息融 合到个人的知识库和价值体系中
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围
• 可以找到多种类型和格式的信息来源
–了解信息是怎样正式或非正式地产生、组织和散布的。 –认识到把知识按学科分类可以影响获取的信息方式。 –找出以多种格式（例如多媒体、数据库、网页、数据、 声像和书籍）存在的潜在资源的价值和不同之处。 –区分主要来源和次要来源，并认识到他们在不同学科 有不同的用处和重要性。
– 标准4：能够有效地利用信息解决问题，实现特 定的目标 – 标准5：合理、合法利用信息
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围
• 有能力定义和描述信息需求
–问题：您的信息需求一般来自……?
你的信息需求一般来自……
– – – – – – 老师指定的研究题目调研 自己从某篇文章（其他媒介中）发现的感兴趣的主题 前期研究过程中产生的新问题 课程（考试）内容 朋友请你帮忙查询的内容 ……
课程安排

第一讲 信息素质与科研活动中的信息需求 第二讲 图书馆资源与服务 第三讲 电子领域常用文献数据库的实用检索技巧 （一）Web of Science/Ei…数据库 第四讲 电子领域常用文献数据库的实用检索技巧 （二）INSPEC/IEEE…数据库



第五讲 利用Endnote进行信息管理与论文写作
课程内容

电子领域的信息资源类型
电子领域的核心信息资源
电子领域文献信息的查询技巧与获取途径
图书馆资源与服务
解决前面的 问题
如何管理科技文献信息
课程目标

普及研究生的科技文献查询技巧
增强研究生的信息素质
提高研究生的科学研究能力
课程情况

学分
– 20学时，1学分

考核方式
–平时成绩：课堂互动 & 作业（10%） –考试成绩：大开卷（90%）
SARS ≠ SAR
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
• 构思和实现有效的搜索策略
问题：听说过布尔逻辑检索吗？ – – – – 草拟一个与研究方法相符的研究计划。 确定所需信息的关键字、同义词和相关术语。 挑选适用于学科或信息检索来源的控制性词汇。 运用恰当的信息检索命令构建搜索策略（例如对搜索引擎要 用逻辑算子、截断舍位、接近性； 对书籍要用索引）。 – 在不同的信息检索系统中实现这个搜索策略。这些信息检索 系统拥有不同用户界面和搜索引擎和使用不同的命令语言、 协议和搜索参数。 – 用适合于学科的研究方法实现搜索。
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围
• 有能力定义和描述信息需求
–通过与老师交流， 参与课堂讨论、学习小组、网上 论坛来确定研究课题和所需信息。 –通过浏览广泛的信息来源来熟悉课题。 –草拟一个主题，根据信息需求列出相关问题。 –限定或修改信息需求以抓住重点。 –确定可以描述信息需求的概念和术语。 –认识到现有信息可以结合原有的想法、试验和/或分 析来产生新的信息。
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围
• 权衡获取信息的成本和收益
– 问题：您曾经放弃过吗？为什么？ 如何降低成本或转移成本 – – – – 发现信息的替代内容 借助信息服务者 借助专家智力资源 ……
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
为平常的、完全公开的图书资料中所获得的。
案例
美国普林斯顿大学物理系一个年轻大学生名叫约 瀚· 菲利普，在图书馆里借阅有关公开资料，仅用四个月
时间，就画出一张制造原子弹的设计图。他设计的原子
弹，体积小(棒球大小)、重量轻(7.5公斤)、威力大(相当 广岛原子弹3/4的威力)，造价低(当时仅需两千美元)，致
一、科研与信息素质

做好科研需要什么样的信息素质？
– 标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
是否有过这样的困扰？
–只熟悉和使用一种或少数几种信准确的信息需要百里挑一 –不清楚查到的信息是不是查全了 –信息的管理手段非常有限，多数信息处于无序状态
– 标准1：有能力界定所需信息的性质和范围
• 权衡获取信息的成本和收益
– 决定所需信息是否存在，并根据情况扩大信息搜索范 围（例如图书馆际互借，利用其它地方的资源，获得 图片、音像和文本）。 – 研究为了搜集所需信息和理解上下文而学习一种新的 语言或技巧（例如外语或学科性的）的可行性。 – 拟定一个现实的计划和时间表来获取所需信息。
信息的价值观 信息利用的道德 与学术伦理
认识信息的重要性 对信息具有敏感性
2
信息道德
4
信息素质
信息知识
认识和了解信息源 信息术语 信息工具
发现、获取信息 评价、利用信息 交流、传播信息
信息能力
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一、科研与信息素质

意识引发创新，能力优化过程
信息意识
提出问题
创新能力
界定/描述
获取能力
发布与交流
利用信息 融入知识库
Tags: 信息技术 终身学习
一、科研与信息素质

信息素质（Information Literacy）
– 1990年，美国国家信息素质论坛年度报告中指出: “具有信息素质的人能了解自己的信息需求;承认淮确而完整的信 息是制定明智决策的基础;能在信息需求的基础上系统阐述问 题;具有识别潜在信息的能力;能制定成功的检索策略;能利用 计算机为基础的信息技术或其他技术检索信息源;具有评价信 息的能力;能对信息进行组织并运用到实际工作和生活中;具有 将新信息结合到已有知识体系的能力;能采用创造性的思维， 利用信息解决实际问题。”