四年级学生的特点
四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。

正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的成功打下坚实的基础。

对于身为父母的人来说，任何事业的成功也不会弥补孩子教育的失败。

工作忙不是忽视孩子教育的借口，特别是在关乎孩子一生的关键时期。

孩子的教育不一定要花费太多的时间，但却需要时刻具有寻找教育时机的意识。

四年级学生学科特点
语文：
语文教材每个专题从实际出发，引导学生进行观察，写观察日记，搜集、交流资料等活动。

更加注重综合性学习，语文实践活动更加丰富多样，如“中外童话”这一组，学生在课内外读童话外，还自己写童话、续编童话，讲童话，演童话等发展孩子语言系统的课业活动。

再如成长故事“这一组，学生通过阅读，调查访问、写信等多种方式了解名人、亲人或同伴的成长故事。

写字方面。

这一阶段继续增加新字的学习，识字、写字是个日积月累的过程需要不断复习巩固。

四年级教材在每组课文后安排了“词语盘点”就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。

数学：
大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，数学广角和数学实践活动等。

本学段是第二学段教学的开始，本学段学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展—开始由直观形象思维向抽象思维过度，本阶段更加注重学生逻辑思维的开发。

英语：1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读、写36个
单词（包括教室、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、读8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。