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浅谈班级管理中存在的问题与对策

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浅谈班级管理中存在的问题与对策

导读
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浅谈班级管理中存在的问题与对策
甘肃省灵台县新开中学 焦 清
班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采
用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、
组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程,而班级作为学
校教育、管理学生的基本单位,直接影响了教学活动的展开。班级管
理质量对学校教学质量与学生学习效果具有决定性作用。尤其是初中
生很多还处于叛逆期,行为习惯还未完全养成,加上自控力较差,如
果不能得到妥善管理、正确引导,会导致学生性格缺陷,影响学生日
后的学习与成长。
一、存在的问题
尽管学校意识到班级管理重要性,且在相关方面花费了大量时间
与精力。但是在管理过程中还存在很多缺陷,导致管理效果不显著。
主要包括以下几个方面:
1.班级管理中不够重视学生自主性与主体性。 班主任作为班级
管理的实施者,在进行班级管理过程中存在一个很大的误区,将初中
生看作是未成年人,所以在管理过程中忽略了其自主性与主体性。加
上初中生处于成长关键阶段,为了确保学生能够遵纪守法、认真学习,
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初中班主任往往注重树立自身在学生中的权威,力图通过制定严格的
班规、明确奖惩制度等来对学生进行严厉管教,且在制定过程中并没
有征求学生意见、想法,这样的做法无疑会造成部分学生的逆反心理,
更加不服从老师的管理,导致管理效率较低。
2.不注重学生的全面发展。 目前,大部分初中学校在班级管理
方面还比较传统,主要是针对学生在校期间的学习、生活展开的,比
较注重学生纪律、安全、卫生、学习等方面问题,像是督促学生认真
学习、遵守校规、爱护校园卫生等等。希望通过班级管理来达到提高
教学质量的目的,归根到底是以提高办学水平、完成教学任务、提高
升学率为最终目标的。这种管理方式已经不能顺应当下社会对全面发
展初中生的需求,所以,班主任应该及时作出管理调整。
3.在管理过程中不注重与学生身心状况与发展结合。 班级管理
方式决定了班级管理的质量与效果,由于初中学校认识到班级管理的
重要性,所以初中班主任在班级管理上花费了大量时间精力,但效果
往往不尽如人意,主要是因为班级管理方式上存在问题。
目前,国内初中班主任采用的管理方式比较单一,就是以教育、
批评惩罚为主,很多班主任认为这样的管理方式最为简单易行、有效。
尽管这个方式可以有效管理学生,但是不符合初中生发展规律,由于
忽略初中生心理需求,会伤害到学生自尊,久而久之,就会出现学生
与班主任关系冷漠对立的现象。惩罚性的管理方式还会导致学生自信
心受挫、产生自暴自弃消极思想,不利于学生的身心健康发展。
4.对学生评价不够客观 。评价是班级管理的重要内容,对学生
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评价对学生未来发展影响巨大,因为客观、合理、公正的评价,可以
让学生认识到自身不足,吸取教训,不断进步。相反,则会导致学生
学习失去信心,产生侥幸、消极心理。很多老师在对学生进行评价时,
都是以学习成绩为主要参考标准,不难发现成绩优秀的学生,评价相
当高,老师不指出学生错误,造成学生懒惰、侥幸心理;成绩落后的
学生,评价则相对较差,造成学生缺乏自信、产生消极情绪。
二、提高初中班级管理质量
1.遵循初中生身心特点与发展规律 。初中班主任在班级管理时,
应该摒弃以往的权威观念,不是管理学生,而是通过管理来为学生服
务。在日常生活中,留意学生的身心特点,总结当下青少年成长、发
展规律,设身处地为学生考虑,以平等姿态与学生沟通、交流,在学
习、生活上关心、爱护学生,从而拉近师生距离,让学生愿意去接受
班主任的指导、积极配合班主任管理工作。从而,确保班级管理工作
有序进行。
2.尊重学生主体性,充分发挥学生自我管理作用 。初中班主任
应该明确学生拥有自身独立性及实现自我价值的权利。所以,班主任
首先应该认同学生作为班级主人,充分发挥学生自我管理作用,提高
班级管理效果。其次,老师应该科学选出班委会,确保班委会成员在
班级管理中发挥带头作用、成为优秀模范,并协助班主任完成部分管
理工作,尤其是与学生交流沟通上发挥重要协调作用。另外,老师应
该认真聆听学生对班级管理的意见、需求等,让学生明确作为班级主
人翁的意识,充分尊重学生建议,从而相应安排班级管理,确保班级
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管理实施过程中获得学生认同与服从。
3.注重学生全面发展 。当下社会对人才要求提高,初中生未来
面临的竞争压力将会越来越激烈。初中作为学生成长教育关键时期,
初中班主任应该认识到素质教育、全面发展对学生可持续发展的重要
性。
在班级管理过程中,除了要求学生学习、纪律、卫生方面做到最
好,还应该注重学生各方面能力。比如说,在督促学生学习过程中,
应该注重培养学生的自主学习能力、学习兴趣,注重养成良好的学风;
培养学生的合作能力;独立思考与生活能力,培养学生兴趣爱好,督
促学生积极参加体育运动等等,确保学生拥有健康身心以及较强的社
会适应能力、生存能力。
4.对学生进行科学、合理评价 。班主任在对学生进行评价时,
应该做到客观、公正,让学生认识到自身优缺点,并采用鼓励性评价
语言,让学生不产生逆反心理,并积极保留优点,改正缺点。在评价
后还应该积极与学生就评价内容进行沟通,正确引导学生。感谢阅读,
希望能帮助您!

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