第课时课题：学问和智慧
班级:_______ 姓名：_______ 学号：_______ 授课时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日（星期＿）
【学习目标】
1. 能流畅地朗读课文，掌握文中生字词；理解“学问”和“智慧”的区别和联系。
2．理清文章的论证思路，归纳中心论点。
3. 能找出文中所运用的论证方法并分析其作用。
4. 能联系自己的学习生活为文中的观点补充事实论据或道理论据。
【课前预习】
给下列字注音或根据拼音写汉字。
陶yĕ( ) 寸积zhū( )累大窾．( ) 大郤．（）
矻矻．( )穷年探骊．( )得珠犀．( )锐晦塞．（）
【课堂学习】
1.在完成预习的基础上，想一想哪一句话可以作为本文的中心论点？
_____________________________________________________ __________________ _
2.这篇文章形象而准确地阐释了“学问”与“智慧”的辩证关系，作者强调：需要学问，更需要
智慧；需要知识，更需要能力。
课文开头两段用多种手法说明“学问”与“智慧”的区别，你能
依据作者的意思，用最简洁的语言解释“学问”与“智慧”吗？
___________________________________________________________________________________
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3.“学问”与“智慧”的联系是怎样的？作者是怎样进行阐述的？仔细研读第3-6小节，完成下
列填空。
论述学问与智慧的关系时，先论_________________________。
第三小节讲述智慧在
________________时的重要性，先以__________________________，从反面论证。
然后再以
_________________________________________正面阐述。
第四小节用对比论证的方法，说明
________________________________。
第5小节用对比的手法说智慧是建立在____________的基
础之上的。
第6小节从学问与智慧各自的作用来证明二者不可分割的关系。
结尾归纳全文，申明
“_________________________ ___ ____________________________________________________”的正确观点。
4.作者为什么要先谈学问与智慧的区别，后谈联系呢？
___________________________________________________________________________________
________________________________ _ ______________________
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【课堂延伸】
才智与品质
我不能肯定上帝是否赐予你聪慧，但我希望上帝在赐予你智慧的同时，也给予了你最基本的
判断是非的能力，使你的聪慧都用在恰当的地方，就如同要求你把剑好好的插在剑鞘中，而不是
胡乱地挥舞一样。
如果你拥有了这样的聪慧，即便你不刻意地运用。
它都会自然而然地流露出来。
要知道，在这种情况下，即使真理被颠覆，你所具备的聪明才智也会不断寻求答案以证明真理所
在。
聪慧是一种太过耀眼的才能，以至于每个人都会称颂它而且绝大多数人想得到它。
但人们又敬畏它，除了已经拥有它的人以外，极少有人爱慕它。
每个人都必然拥有自身的聪慧之处，但与此同时，也必须承认他人也有其个人的独到之处。
若将个人的聪慧运用讽刺他人，这就是一种非常不道德的行为。
在讽刺他人的过程中，或许可以表现出一个人的聪明才智，但只有愚蠢的人才会认为讽刺本身就是聪慧。
一个人真正拥有聪明才智的人，一定回找到更多、更合适的方法来表现自己。
愈是最聪明的人愈应该向他人展现出自己良好的本质和优雅的言行举止，使人们不的不承认你所具备的优良品质确实是难能可贵。
你要学会以集体中其它成员的言行标准来要求自己。
自由的交谈的时候，他人能够接受的是一个言行自由的交流环境。
而不能忍受任何一个以自我为中心的侃侃而谈。
智慧之光是那样耀眼非凡，其特征很难被准确地描述出来。
如果你有值得称道之处，不要只相信自己所听到的，你还应当相信自己的眼睛，你会从一个精良集体中的其他成员的脸色中判断出，他们的赞许和批评才是对你最确切的评价。
当然，你需要仔细的观察，从而判断自己到底是不是他们正寻找、期望并从某种意义上说是会和他们共同进退的那种人。
就算你是，这也不能完全证明你的才智。
所以不能单凭别人的笑容或几句好话就眉飞色舞。
智者所展现出的聪明才智与其所得总不会相差很大。
因此，只有满足于自己良好的感性和理性思维判断力，才能使你在这群同样出色的人当中长久地受到欢迎。
如果你发挥出的聪明才智有些出人意料，也不要刻意地想认为自己继续发挥超长。
你要牢记一点，也许你会因为自己的才智而受到他人的敬慕但是只有你具备了良好的品质，你才能真正的被人爱戴。
1.阅读文章后你认为作者写这封信的中心意思是什么？
_______________________________________________ _______________________ __ 2.文章第2、3段强调指出了运用聪慧时的取舍态度，这一态度是：不应该_______ __ _________________,应该_______ ________________________________________ 3.作者认为一个人有了聪慧之后，还应该注意如下几个方面：
（1）与人自由交谈时，__________ __________________________________________ （2）有了值得称道之处时，________ _______________________________________ _ （3）发挥出的聪明才智出人意料时，_____________ ___________________________ 4.文章是如何阐述才智与品质二者之间的关系的？（用文章原话或自己组织的句子都可）你对作者的观点有何体会？
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☆★作业完成情况评价：＿＿＿日期：＿＿＿
家长签字：______________
答案：
1、“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
”
1、学问是知识的聚集，是工具；智慧是一种发现和创造的能力，智慧的主体是人的思想。
2、学问离不开智慧研究问题有学问而无智慧可能导致的结果科学研究的实例读书、著书都要讲智慧学问我们不但需要……运用学问
4、作者是针对当时不少人不辨“学问”与“智慧”差别的认识误区，所以先对二者作准确的阐释，再谈两者的辨证关系。
既体现了议论文的背景性、针对性，又符合人们认识事物的规律，即从对事物的个体了解到对事物间关系的把握。
这样处理，文章的层次感清晰，
【课堂延伸】
1、有聪明才智的人也应该具有良好的品质
2、不应该讽刺别人，应该以更多、更合适的方式表现自己
3、创造言谈自由的交流环境；不要相信自己听到的，还要相信自己的眼睛；不要刻意地让自己发挥超常。
4、拥有才智会受人敬慕，但只有具备良好品质才能受人爱戴。