常用数学符号大全1 几何符号⊥∥∠⌒⊙≡≌△2 代数符号∝∧∨～∫ ≠ ≤ ≥ ≈ ∞ ∶3运算符号×÷√ ±4集合符号∪∩∈5特殊符号∑ π（圆周率）6推理符号|a| ⊥∽△∠∩∪≠ ≡ ±≥ ≤ ∈←↑→↓↖↗↘↙∥∧∨&; §①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩Γ Δ Θ Λ Ξ Ο Π Σ Φ Χ Ψ Ωα β γ δε ζ η θ ι κ λ μ νξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω1 几何符号⊥∥∠⌒⊙≡≌△2 代数符号∝∧∨～∫≠≤≥≈∞∶3运算符号×÷√±4集合符号∪∩∈5特殊符号∑π（圆周率）6推理符号|a| ⊥∽△∠∩∪≠≡±≥≤∈←↑→↓↖↗↘↙∥∧∨&; §①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ΓΔΘΛΞΟΠΣΦΧΨΩαβγδεζηθικλμνξοπρστυφχψωⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ∈∏∑∕√∝∞∟∠∣∥∧∨∩∪∫∮∴∵∶∷∽≈≌≒≠≡≤≥≦≧≮≯⊕⊙⊥⊿⌒℃指数0123：o123上述符号所表示的意义和读法（中英文参照）＋ plus 加号；正号－ minus 减号；负号± plus or minus 正负号× is multiplied by 乘号÷ is divided by 除号＝ is equal to 等于号≠ is not equal to 不等于号≡ is equivalent to 全等于号≌ is approximately equal to 约等于≈ is approximately equal to 约等于号＜ is less than 小于号＞ is more than 大于号≤ is less than or equal to 小于或等于≥ is more than or equal to 大于或等于％ per cent 百分之…∞ infinity 无限大号√ (square) root 平方根X squared X的平方X cubed X的立方∵ since; because 因为∴ hence 所以∠ angle 角⌒ semicircle 半圆⊙ circle 圆○ circumference 圆周△ triangle 三角形⊥ perpendicular to 垂直于∪ intersection of 并，合集∩ union of 交，通集∫the integral of …的积分∑ (sigma) summation of 总和° degree 度′ minute 分〃 second 秒＃number …号＠ at 单价常用数学符号读法大全大写小写英文注音国际音标注音中文注音Αα alpha alfa阿耳法Ββ beta beta贝塔Γγ gamma gamma 伽马Δδ deta delta德耳塔Εε epsilon epsilon艾普西隆Ζζ zeta zeta截塔Ηη eta eta艾塔Θθ theta θita西塔Ιι iotaiota 约塔Κκ kappa kappa卡帕∧λ lambda lambda兰姆达Μμ mumiu 缪Νν nuniu 纽Ξξ xiksi 可塞Οο omicron omikron 奥密可戎∏π pipai 派Ρρ rho r ou 柔∑σ sigma sigma西格马Ττ tautau 套Υυ upsilon jupsilon 衣普西隆Φφ phifai 斐Χχ chi k hai 喜Ψψ psi psa i 普西Ωω omega omiga 欧米伽数学符号的起源数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。
数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。
现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。
它们都有一段有趣的经历。
例如加号曾经有好几种，现在通用"+"号。
"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。
十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。
"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。
也有人说，卖酒的商人用"-"表示酒桶里的酒卖了多少。
以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在"-"上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个"+"号。
到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。
乘号曾经用过十几种，现在通用两种。
一个是"×"，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是"· "，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。
德国数学家莱布尼茨认为："×"号象拉丁字母"X"，加以反对，而赞成用"·"号。
他自己还提出用"п"表示相乘。
可是这个符号现在应用到集合论中去了。
到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把"×"作为乘号。
他认为"×"是"+"斜起来写，是另一种表示增加的符号。
"÷"最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。
直到1631年英国数学家奥屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除线）表示除。
后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将"÷"作为除号。
平方根号曾经用拉丁文"Radix"（根）的首尾两个字母合并起来表示，十七世纪初叶，法国数学家笛卡儿在他的《几何学》中，第一次用"√"表示根号。
"r"是由拉丁字线"r"变，"--"是括线。
十六世纪法国数学家维叶特用"="表示两个量的差别。
可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号"="就从1540年开始使用起来。
1591年，法国数学家韦达在菱中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。
十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了"="号，他还在几何学中用"∽"表示相似，用"≌"表示全等。
大于号"〉"和小于号"〈"，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。
至于≯""≮"、"≠"这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。
大括号"{ }"和中括号"[ ]"是代数创始人之一魏治德创造的。
不可不知的数学符号数学符号具有抽象性、简洁性、一般性。
抽象性说数学是极为抽象的，不只是说它研究的是一般规律，事实上，其他学科也研究一般规律。
而数学抽象性的一个表现是它的研究对象是抽象的符号。
这些抽象的符号又几乎可以用来表示任何事物、现象，使得数学可以成为所有科学的基础。
很多时候，数学研究表现为对符号的处理：排列、运算等。
简洁性如一些简单的现代符号所代表的内涵极为丰富，而它通过语言符号、或者过去的（数学）符号来表示是非常复杂的：一般性现代数学符号几乎适用于所有对象。
数学符号的种类可以简单地划分为：名称符号,用于表达对象，如函数；关系符号,用于表达两个（多个）数学对象之间的数学关系，如垂直、相似、大于等；运算符号,用于表示一种运算，如四则运算、积分运算、变换等；逻辑符号,表示两个命题之间的等价、推出关系等。
数学符号的作用主要包括：表示数量关系（规律）,表示公式、解释关系，说明规律；延伸思维过程,通过实施运算和推理；借助符号，人们可以将看不见的思维过程转化为可视的符号操作过程，便于深入进行思维。
解决问题,用于建立数学模型的基础，推测结论。
学生在学习符号运算过程中的困难是：不容易真正地认识、理解字母表示数的意义，从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并确切地表达出来，进而用数学知识去解决实际问题，理解符号表示的意义，并能用关系式、表格、图象表示变量之间的关系，要经过一些训练，并赋予熟悉的情境才行．重视情境教学,帮助学生去认识与理解符号感，体验情境中对符号的需求,引导学生去感知与顿悟，遵循认知规律、渗透数学思想方法,循序渐进地让学生建立并发展符号感.应鼓励学生用自己独特的方式表示具体情境中的数量关系和变化规律．给学生提供机会经历“从具体事物→学生个性化的符号表示→学会数学地表示”这一逐步符号化、形式化的过程．利用实践性课程，让学生参与解决问题的实践活动，亲身体会符号的优越性．符号感是数学教学的一部分，对于教学必须遵循科学规律．要符合从简单到复杂、从特殊到一般……的认知规律，同时要逐渐渗透归纳、类比、转化、数形结合……等数学思想方法．数学符号大全运算符： ± × ÷ ∶∫ ∮ ≡ ≌ ≈ ∽ ∝ ≒ ≠ ≡ ≤ ≥ ≦ ≧ ≮ ≯ ／ √ ‰ ∑ ∏ ＆=∂∂yx关系运算符： ∧ ∨ 集合符号： ∪ ∩ ∈ ∣ ⊆序号： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ ≈ ㈠ ㈡ ㈢ ㈣ ㈤ ㈥ ㈦ ㈧ ㈨ ㈩其它：～ ± × ÷ ∑ ∪ ∩ ∈ √ ∥ ∠ ⊙ ≡ ≌ ≈ ∽ ≠ ≮ ≯ ≤ ≥ ∞ ∵ ∴ ♂ ♀ ℃ ￠ ‰ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▲ → Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ ＊ Π α β γ δ εζη θ ι κ λ μξ ο π ρ σ τυ φ χ ψ ωΑ Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ωα β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω← ↑ → ↓ ↖↗↘↙∞ ∴∵∶∷° ′ ″ ℃⊕⊿△⊙∠⌒⊥∥〔〕〈〉《》「」『』〖〗【】（）［］｛｝℡§ № ※＃＆＠☆★○ ● ◎△▲ ◇◆□ ■ 〓◣◥◤◢♀♂←↑→↓↖↗↘↙∈∏∑⊥⊿∕√∝∞∟∠∣∥∧∨∩∪∫∮∴∵∶∷∽≈≌≒≠≡≤≥≦≧≮≯﹟﹠﹡﹢﹣﹤﹥﹦﹨﹩﹪﹫！﹖﹗＂＃＄％＆＇＊＼＾＿｀｜～￠￡￢￣￤￥⊕⊙⌒▔▕■□▲△▼▽◆◇○◎●◢◣◤◥★☆☉♀♂、。