第三单元第3课共2课时
7.《古诗三首》
【课文简析】
《石灰吟》是一首托物言志诗。

作者以石灰作歧，表达本身为国尽忠，不怕牺牲得意愿和据守高洁情操得决计。

《竹石》描画了竹子坚毅、刚直、不屈得形象，施展阐发了作者得刚强、不屈不挠和坚强刚强不阿铁骨铮铮得高风亮节。

《马诗》借马渴远望带上金笼头，驰骋千里，抒发本身但愿有一个宽广空间，施展志向，报效国度。

三首诗都是在托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

此时的“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙，更富有感染力。

【学情分析】
六年级的孩子已经具备了古诗文基本的阅读方法，在教学时要注重对诗歌的多元解读，引导学生从不同的角度解读诗文，学习多元解读的方法即可鉴赏关注的第二个方面是感受诗文中的形象；引导学生对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。

【学习目标】
1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《竹石》。

3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

【学习重、难点】重点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《竹石》。

2.结合插图、借助注释了解诗歌大意。

难点：通过朗读并了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

【核心学习任务】
1.会认古诗的生字，会写生字。

2.品味古诗，并査找相关资料，理解诗意，让学生在读中悟、悟中读，唤醒学生内心体验，感悟古诗表达的意境。

3.体会诗人的情感，感悟古诗博大的人性美，拓展延伸，激发学生对诗歌的兴趣和对祖国灿烂文化的热爱。

【学习准备】
搜集古诗写作背景资料；制作好教学课件。

第一课时
【课时目标】
1.有感情地朗读，背诵《马诗》。

3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。

【课时重难点】
重点：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

难点：通过朗读并了解《马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

第二课时
【课时目标】
1.有感情地地朗读、背诵《《石灰吟》《竹石》。

2.借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。

3.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。

【课时重难点】
重点：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。