设计实验：
倾倒二氧化碳
二氧化碳溶解性实验
探索问题
探究实验1、倾倒二氧化碳的实验
• 1、烧杯内的蜡烛为什么会
熄灭？说明二氧化碳有什么
性质？ • 2、为什么下层蜡烛先熄灭， 上层后熄灭？ • 3、据此试验说明二氧化碳 有什么性质？
现象 分析
蜡自下而上依次熄灭。 CO2密度比空气大；不能燃烧， 也不支持燃烧。
①人工降雨
升华时吸收大量的热量 ②保存食物
升华时使周围温度降低
③舞台烟幕 升华时产生大量的烟雾
二氧化碳和干冰的转化
CO2气体 无色液体
加压 降温 101kPa -78.5℃ 升华 降温
压缩
干冰
雪花状固体
二氧化碳的物理性质
①通常情况下，无色、无味的气体。
②能溶于水（1:1），增大压强还会溶解 更多，不能用排水法收集。 ③二氧化碳的密度比空气大，在标准状况 下密度为1.977g/L，约是空气的1.5倍。
二氧化碳溶于水的过程中，
有没有与水反应
（Ⅰ）喷稀醋酸
（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
Ⅱ 向小花上喷水
结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能 使紫色纸花变红色。
Ⅲ 直接放入二氧化碳
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵花取出在阳光下照射一段时间
放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
[解答]因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生
成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，
墙壁反而潮湿。
干冰的介绍
在一定条件下， 二氧化碳气体会变成 固体，固体二氧化碳 叫 “干冰”。 干冰升华时,吸收大 量热,因此可制作制冷剂。 干冰
奇妙的干冰
干冰的作用
能与别的一些物质发 生化学反应
在了解了二氧化碳的性质和用途后你能不 能更具体的解释课题所出示的问题呢？
有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒 了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时， 人也晕倒了，这是为什么呢？
一方面二氧化碳气 体的密度是比空气 的大，另一方面， 二氧化碳气体不能 支持呼吸，
CO2能与石灰水反应
△
点燃
无色无味气体
比空气大 能溶于水
可燃性 化 学 性 质 还原性
氧化性
在一般情况下，既不能燃烧 也不支持燃烧
高温
CO+CuO==Cu+CO2 无
无
CO2+ C == 2CO
与水反应 无 与石灰水 无 反应
毒性 主要用途 联系 剧毒 燃料 冶炼金属
高温
CO2+H2O==H2CO3 CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H 2O
据报道：在 短短的两年内， 安徽芜湖市大约 有五十人死于煤 气中毒。
本节课学习目标：
• 1、复习CO2的性质 • 2、学习CO2的用途与危害 • 3、学习CO的性质
物理性质 化学性质 用途
一、二氧化碳
1．二氧化碳的性质
二氧化碳的制取
探究二氧化碳的性质
探究目的：
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2、探究二氧化碳是否支持燃烧。 3、探究二氧化碳是否溶于水。
二氧化碳对环境的影响
定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的
温室效应
玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太 阳光的热量不易散失，从而使全球变暖， 这种现象叫“温室效应”。
危害：
•全球变暖可能导致两极的冰川融化， 海平面升高，淹没许多城市。 •土地沙漠化，农业减产。
防治措施：
节约能源，减少使用煤、石油、 天然气等化石燃料；更多地利用 太阳能、风能、地热等；大力植 树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 保护环境，爱护地球
收集二氧化碳时，木条在瓶口的熄灭 为验满的标志。 因为二氧化碳的密度比空气的大，所 以在集气的过程中，空气会逐步的从瓶口 溢出直至二氧化碳集满。
这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：
第一、既不能燃烧，也不支持燃烧；
第二、密度比空气的大。
为什么有人走进菜窖会突然晕倒,怎样检验并避免这种事故?
二氧化碳密度比空气大，聚积在地势低，又不通风的 地方，如菜窖， 菜窖里的菜会有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空气 不流通，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含 量变少了，人晕倒是因为急性缺氧，
能产生温室效应的气体 二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。
减缓温室效应的措施
节约能源，减少使用煤、石油、天然气 等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地 热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。
通过今天的学习你获得了哪些知识？或者更了解 哪些的现象？ CO2的性质 无色无味的气体，密 度比空气大，易溶于 水。 不燃烧，不支持燃烧。 能与水反应生成碳酸， 碳酸不稳定，受热易 分解 能使澄清石灰水变浑 浊 能参与光合作用
二氧化碳不能供呼吸
检验：可以用蜡烛或其他东西点燃了放到菜窖里面，如 果蜡烛灭了，就说明二氧化碳含量很高，要先开窖通气 一段时间以后再进去
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探究实验2、二氧化碳是否溶于水
二氧化碳能溶于水,使 瓶内气压减小，所以瓶会 变瘪。
探究实验3、二氧化碳与 水的反应实验
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的 纸花，第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸 花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧 化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后， 再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四 朵纸花的颜色变化，将第四朵纸花取出， 小心烘烤。
点燃 点燃
点燃
高温
2CO + O2 == 2CO2
二、一氧化碳的化学性质
1. 可燃性（与二氧化碳不同）
（1）现象 燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2
点燃
2CO2
2．一氧化碳的还原性
如图所示， 向氧化铜中通入 一氧化碳，黑色 的氧化铜变成了 红色的铜，澄清 的石灰水变浑浊。
co cuo
• • •
决定
• • • • •
CO2的用途 灭火 光合作用 化工产品的原料 气体肥料 干冰作用
•
•
CO2的危害——温室效应——保护环境，爱护地球
【巩固练习】
1、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化 碳，其目的是（ C） A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害 B、避免发生火灾 C、促进植物的光合作用 D、使温室内的温度稳中有升
人 造 烟 雾 台
人 工 降 雨
制 造 云 雾 二氧化碳的用途
冷 藏 食 品
二氧化碳的用途
光合作用
大棚蔬菜的增长剂
灭火器
化工产品的原料
CO2对人体健康的影响
空气中CO2的 对人体健康的影响 体积分数/% 1 使人感到气闷、头昏、 心悸 4~5 使人感到气喘、头痛、 眩晕 10 使人神志不清、呼吸 停止，以致死亡
2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方 法是（ D ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中
3、CO2在下列变化中只发生物理变 化的是（ D ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
无 灭火 制汽水 温室肥料 化 点燃 工原料等 CO2+ C == 2CO
相互转化 2CO+O2 == 2CO2
CO2能变成干冰，干冰升华吸热
2.谜语：它可以翻手为云，覆手为云，是 “植物的粮食”、“灭火的先锋”、 “墙壁的粉刷匠”，也是造成温室效 应的罪魁祸首之一。它是一种什么物 质？ CO 不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧， 密度比空气大
2
CO2 能够参与光合作用
2、CO2对生活和环境的影响
纯碱 尿素
思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时， 常有大量的气体产生，这是什么气体呢？ 这是利用哪一点性质呢？ 气体是二氧化碳，在通常状况下，1体 积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大 压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等 碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性 质。
怎么证明人呼出的气体中含有CO2？ 向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑
④二氧化碳无毒，但不能供给动物呼吸， 是一种窒息性气体。 ⑤二氧化碳的固体——干冰升华吸热。
二氧化碳的化学性质
①不能燃烧，也不支持燃烧。 ②与水反应生成不稳定的碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快。 H2CO3=CO2↑+H2O
③与石灰水的反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
浊。
CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发 生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
（检验CO2的方法）
与石灰水反应
现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
讨论：为了使用石灰常常需在室内生炭火盆？为什么开始
①二氧化碳与水生成碳酸。 CO2 + H2O == H2CO3
碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。
② 碳酸很不稳定，容易分解成二 氧化碳和水。 H2CO3 == H2O + CO2↑
（1） 与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液 变红。 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳， 所以红色石蕊试液又变成紫色。 碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
C
A
澄清的 石灰水
B
CO＋CuO
△
Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。