人音版第十册《田野在召唤》教案
一、教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

二、教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

三、教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

四、教具准备：钢琴、多媒体课件、黑板。

五、教学过程：
（一）导入，视频欣赏《田野》
师：同学们，春天到了，大家想不想出去郊游？（想）今天老师要带大家去一个非常美丽而又好玩的地方，下面请跟随老师一起来领略大自然的美景吧！（放视频）
（二）教授新课
1.师：大家说田野的景色美不美？（美）咱们抓紧时间排好队，迈着整齐地步伐出发吧！同学们走起来（师唱Bang），今天的太阳特别灿烂，我们走得出汗了怎么办？停下来，擦擦汗。

（师弹琴）
2.师：Bang Bang Bang是什么声音？（走路时的脚步声)下面咱们一边唱，一边跟着欢快的音乐出发吧！
3.师：同学们唱得太好听啦，这就是刚才我们唱得旋律。

同学们看看哪一部分是大家走路时哼唱得旋律？哪一部分是擦汗时哼唱得旋律？我们试着来唱一唱。

（师弹琴，生唱旋律）
4.出示原谱，初听全曲。

师：刚才我们唱得这一部分其实是选自一首意大利民歌《田野在召唤》，下面我们完整地欣赏一遍这首歌曲，在听的过程中，同学们仔细找找刚才咱们唱得那一部分，在歌曲中哪里出现了？（在第二声部，唱词是“啦”）生看着谱子，跟琴
唱一遍第二声部。

5.复听全曲，师画旋律线条：
师：下面老师将用手中的画笔来描绘一幅田野的景色，看看旋律有什么样的特点？请同学们在图形中寻找答案。

（有起伏、有停顿的地方）
6.师范唱，同学们跟老师一起画旋律线条。

师：同学们帮老师来画旋律线条，看看老师唱得对不对。

7. 学唱第一声部：
①师：大家看歌曲的第一声部是弱起小节，开始部分空了几拍呢？（7拍）我们试着跟着琴来演唱一遍。

②处理第一段。

③师：同学们看歌曲的第一小房子，与前面相呼应有一个“反复跳跃记号”，说明我们唱完第一段的时候直接唱第二段歌词。

跟着琴，我们来试试。

④师：老师想问一下同学们，你觉得歌曲中哪一部分是唱得最开心的地方（梯里通巴），“梯里通巴”是什么意思呢？大家想象一下加入你来到田野中，发现这里有那么美丽的景色，你要呼唤你的小伙伴们一起来，你会怎么说呢？（快快来吧），对了，“梯里通巴”的意思就是“快快来吧”，所以我们要长处这种激动、欢快的心情来。

跟琴一起试一试。

⑤第一声部跟琴完整演唱。

⑥生跟着伴奏音乐，自己边唱边画旋律线条。

（三）拓展活动，欣赏无伴奏合唱《我们的田野》
1.师：今天我们学习的这首《田野在召唤》给人以轻松、欢快的感觉，下面我们将欣赏的也是一首合唱曲目《我们的田野》，同学们感受一下这首歌曲带给你什么样的感受呢？（寂静、空旷）
2.欣赏视频《我们的田野》
3.师：同学们在听的过程中，发现他们的演唱有伴奏乐器吗？有伴奏音乐吗？都没有，像这种不用任何伴奏乐器的合唱方式，我们称之为“无伴奏合唱”，这就对演唱者的要求更高了，不仅音要唱得准，而且在自己演唱时，也要聆听其他声部的演唱，达到声音的和谐、统一。

我相信，只要咱们班同学经常训练二声部的演唱，肯定能成为一个非常优秀的合唱队。