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《现代教育技术》课程考试试卷复习
一填空题
1、现代教育技术的技术基础是计算机科学。
2、网络虚拟试验就是在WEB中创建一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的
三维物体代表一种试验对象。
3、教学设计是运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题
的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修正的过程。其根本
目的是促进学习者的学习。
4、课件在制作过程中应以教学目标作为导向，合理地选取教学内容和组织策略。
5、课件点播系统其实上就是一个适于教学的视频点播VOD点播系统
6、微格教室一般有一个主控室和若干个微型教室组成。
7、教育技术网络化的主要标志就是Internet应用的迅速发展
8、教学设计的前端分析是指在教学设计开始的时候，对一些直接影响教学设计的因素和环节进
行分析，包括学习需要分析、学习内容分析和学习者分析。
9、网络互动学习平台最早用于远程教育教育领域，主要用来向远程学习者传递学习材料，
并设想在网络上建立一种类似于课堂教学中师生交流的环境和空间。
二、单项选择题
1、随着网络和信息技术的发展，我们常常提到信息素养的概念，信息素养不包含下列哪个方面
的内容：（）
A知识B情感C意识D技术
2、CAI教学系统常用的教学媒体是（）
A黑板和粉笔B教材和练习册C计算机和课件D系统软件
3、我国教育技术学是在的基础上发展起来的。（）
A视觉教育B视听教育C教育传播D电化教育
4、Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6ModelofInformationProblem-Solving），属
于式的研究学习。（）
A人际协作B小组协作C问题解决D问题分析
5、戴尔“经验之塔”的最顶层是（）
A有目的直接经验B设计的经验C语言符号D视觉符号
6、是利用直观的形式来揭示教学内容之间的相互联系的一种分析方法。它是由归类分
析发展而来，更强调直观和知识点之间的关联。多用于认知类知识的学习。（）
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A信息加工分析法B归类分析法C层级分析法D图解分析法
7、在进行教学决策之前，教师需要对教学内容及学习内容、学生特征进行深入细致的分析这种
分析被称作（）
A．学习内容分析B.学习需要分析C．前端分析D．教学需要分析
8．学习需要分析的结果确定了（）
A．教学目标B．教学要求C．学生水平状况D．学生学习风格
9、用photoshop合成图片，以后还想修改，应当将文件保存成以下哪种格式（）
A、psd格式B、gif格式C、bmp格式D、jpg格
10、校风和班风是属于教育传播活动中的（）
A教育传播媒体B教育传播环境C教育传播通道D教育传播系统
三、名词解释
教育信息化：教育信息化是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域
全面深刻地应用现代信息技术，促进教育改革和加速教育现代化的过程。
教育技术（05定义）：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改
善绩效的研究与符合道德规范的实践
教育技术（94定义）：是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、
管理和评价的理论与实践。
学习环境，即学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相
互合作和支持的场所
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的教学程序、教学方法、教学组织形式和
教学媒体等因素的总体考虑。
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的
过程及其结果进行测量，并给以价值判断的过程。
四、简述题
1、当前信息技术得到了充分的发展,并且对教育的各个方面产生了深刻的影响,简述信息技术
对教学内容的影响?
扩展了教育理念;使教师的基本功和技能发生改变;促进了教师角色定位的改变
2、当前信息技术得到了充分的发展,并且对教育的各个方面产生了深刻的影响,简述信息技术
对教学方法的影响?
教师把讲变为导;学生把听变为学
2、随着信息技术的发展，信息技术已经逐渐走进了课堂，在教学中发挥着极其重要的作用，请

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简述信息化教学环境的特点？
信息源丰富，知识量大;学生学习积极主动;个别化教学有利于因材施教;互助互动，培养协
作式学习;有利于创新精神的培养.
3、结合实验教学谈谈利用数码单反相机进行图像素材的创作的方法？
做好实验前的准备工作，完成稿本的创作;领取机器，熟悉相机的基本操作;
严格要求，认真拍摄;对拍摄的图片按照需要进行后期处理.
4、“专题探索-网站开发”教学模式是信息技术与课程整合的一种典型模式，请简要说明“专
题探索-网站开发”教学模式的结构。

确定专题，搭建网站框架

小组分工，规划专题内容
自主学习，收集整理资料
小组协作，分工制作网页
全班交流，建成学习网站
5、“网络探究（WebQuest）”教学模式是信息技术与课程整合的一种典型模式，请简要说明网
络探究教学模式的结构。

简介任务过程资源评价结论

6、任务驱动教学模式是信息技术与课程整合的一种典型模式，请简要说明任务驱动教学模式的
结构。

创设情境共同讨论探究协作评价反思
提出任务分析任务解决任务总结任务

7、探究式教学模式是信息技术与课程整合的一种典型模式，请简要说明探究式教学模式的结
构。

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创设情境启发思考自主探究协作反思评价总结
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五、设计题
课件是信息化教学的重要载体，试结合多媒体课件开发的实际，谈谈在进行多媒体课件开
发的开发过程。
系统分析需求分析内容分析资源分析系统设计教学设计系统结构设计编写
稿本素材的搜集与处理软件制作软件调试软件评价
五、设计题(每题14分,共14分)
课件是信息化教学的重要载体，试结合多媒体课件开发的实际，谈谈在进行多媒体课件开
发时应该注意什么设计原则
教学性科学性艺术性实用性技术性交互性经济性
六、论述题(每题16分,共16分)
当前，信息技术在我省的中小学并没有受到人们的重视，但是我国的一些省市，如山东省，
信息技术和物理、化学一样，纳入了高考的考试范围，可以预计，信息技术将是未来教育的发
展方向。师范生作为未来教育的生力军，在未来教育中将发挥至关重要的作用，要保证教育的
长久健康发展，师范生的信息素养的提高则显得尤为关键，试论述高等师范院校应该如何提高
师范生的信息素养。
（一）提升现代教育技术公共课的教学效果（二）在学科教学论（法）课程中突出信息化教学
设计与信息化教学实践能力的培养（三）提倡在专业课程教学中使用信息技术（四）学校应发
挥图书馆在信息素养教育中的作用（五）建立合理的信息素养评价标准
五、论述题(每题16分,共16分)
信息技术的发展为教育的现代化提供了有力的保证，试结合当前实际论述教师应该如何适应
信息时代的教学要求。
（一）教师应做学生的指导者（二）教师是学生意义建构的促进者（三）教师是信息资源的提
供者和设计者（四）教师是协作者（五）教师是课程开发者（六）教师是学生的学习顾问（七）
教师是反思者与教育研究者（八）教师也是学习者.

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