关于大学生社会实践总结
我们实践组一行九人，于2020年7月1日 ，前往青岛各高校，进行为期一个
月的“大学生对自主创业的看法与认识”实地问卷调查活动。我们共邀请到就读不
同专业、不同年级的近1000名学生参与调查，逾半数(53.6%)参与者支持自主创业，
对于创业方向的选择，63.7%会根据兴趣，52.1%会根据专业，但绝大多数(95.7%，
92.8%)均表示不充分了解创业优惠政策、不能充分掌握创业技巧。
一、大学生创业现状及所面临的问题
目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段,自主创业的实际人数不多,占大学生
总数的比例不大。一部分毕业生由于自主创业需要承担相当大的风险,虽然有相对比
较好的创业环境,但是选择自主创业的人并不多。
首先,当代大学生对创业有着很高的热情,但是很少有人把创业作为一种理想的
职业选择。许多大学生自主创业,往往是就业压力下的被动选择,这种消极的选择动
机也是制约大学生创业的事业发展的重要因素。一份有关的创业调查报告分析指出,
我国大学生创业普遍表现为“生存型”,而不是“机会型”。“机会型”创业者把创业
作为其职业生涯中的一种选择,体现为抓住市场机遇,主动占领市场而我国大学生创
业在这方面还存在明显不足。另外，因为专业课程学习与创业在时间上的矛盾,使很
多学生感到心有余而力不足,同时因为惧怕创业的艰难,实际进行创业的大学生极
少，只占4.3%,而且多集中在东部发达地区,西部地区相对较少。地区经济发展水平
也制约了大学生创业的客观条件。
其次,大学生创业在现实条件方面也存在着诸多束缚。因为从小就接受应试教育,
更多的精力花在学习上,对社会和市场都少有了解,没有实践经验,创业项目的选择
成为大学生创业的第一道门槛。一旦因为项目选择的方向有问题而经受了挫折,很容
易令他们灰心丧气,打击他们创业的热情。创业启动资金是大学生创业的第二道门
槛。大学生要创业,没有资金来源,通过做兼职或勤工助学也很难积累创业资金,即使
一部分同学通过家里的扶持或贷款等其他渠道获得了启动资金,也可能会因为资金
周转和所要承担的投资风险而使创业变得困难重重、压力重重。因此,通过淘宝网等
进行网上创业因为所需的启动资金少而成为大学生创业的首选,但毕竟大学生创业
的形式并不能仅仅局限于淘宝网。
第三,目前,大部分的高校还没有充分认识到学生创业的重要性、必要性和紧迫
性。单纯重视就业教育、就业指导,教育内容大多局限于阶段性的创业计划竞赛,而
对学生自我创业意识和企业家精神的培育,对投资项目论证、资金筹措、产品技术、
质量管理、市场开发、人际关系、商业法规及政府相关政策等方面的内容涉及较少。
其次缺乏为企业培养和提供创新型人才的环境。大多数企业认为,我国高校培养的大
学生缺乏创新能力、责任心和独立工作的能力,大学生承认,自己最缺乏的是:创造
力、组织能力和挫折承受能力,而这些素质,恰恰是创业所必须的。虽然大学生创业
面临着多重问题,但是大学生创业不仅仅是解决当前就业困难的临时举措,而是对学
生个人、高校和社会发展都意义重大,影响深远的工程,因此我们应该深入研究如何
发展好大学生创业教育。
二、促进大学生创业的对策和建议
(一)要想真正实现创业,一定要注重培养学生的实践能力,必须将创业理论知识
转化成创业能力。创业教育重在将理论与实践相结合,所以在教育体系上应包括课堂
讲授、案例教学、实习模拟、实地调研四个部分。要对学生进行创业教育,对教师在
创业方面的培养也必不可少，学校可以安排一些培训课程,供教师充电,了解相关的
创业知识,也可以为教师提供或者由教师自己安排到企业进行实践。更重要的是,学
校应该加强校企合作,定期邀请一些商界人士来给学生讲解最新的市场动态,最真实
的创业经历等等。
学校还可以组织创业设计大赛,开设创业讲座等形式激发大学生的创新思维和
创业兴趣。尽可能的利用校内资源,为学生提供一些可以进行创业实践的机会。高校
的后勤管理工作可以适当的将一部分管理内容让学生来参与,比如食堂,商店,环境
卫生,校内便民服务等等一些岗位,在后勤管理工作人员的指导下,让学生自主投资,
自主经营,自负盈亏,使学生在这些项目中学习一些管理技能,从而丰富创业经验。
另外,学校可以尽可能的联系企业，给学生提供适当的实践机会,让同学有机会
真正的接触企业,明白企业运作的道理和流程,学习企业管理的知识和方法。为鼓励
大学生创业,各地高校和政府也相继出台了很多对大学生创业的支持政策,如项目申
请、创业资金贷款、创业培训,开业指导以及税收方面等。
在管理上,对内要通过鼓励和优惠政策充分调动学生的积极性,对外要与当地政
府、区域社会广泛合作,大学要把自己创造的知识产权带给社会,为企业服务,而社会
的创新型企业也是大学创业教育中活生生的教材。因此,必须通过多种方式唤醒、启
发、诱导、挖掘大学生的创业潜能,鼓励大学生开拓创新,用自己的聪明才智为社会
多作贡献。同时,要把培养学生的创业精神与能力摆在中心地位,教学活动始终围绕
培养学生创业精神、能力展开,积极培养学生良好的自主创业意识,帮助其树立全新
的就业观念,把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。
(二)树立大学生创业典型,激发大学生创业热情
显而易见,身边的成功案例对大学生的激励作用尤为明显。
(三)制定和落实支持政策,提供必要资金,营造创业舆论氛围
各级政府要努力建立真正能够促进创业的、负责任的、高效率的学生创业管理
和服务系统,制定能够快速推动学生创业工作的管理和服务机制。为支持大学生创业,
国家各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等
诸多方面。比如青岛针对大学生创业最多可得20万贷款;广州市高校毕业生从事个
体经营今年起享受42项收费优惠政策,包括免交26项管理类、登记类和证照类行政
事业性收费以及免交或按最低标准收取16项经营服务性收费等。社会各界要努力营
造“创业是高水平的就业”的整体氛围,为大学生创业扫清思想障碍。
很多大学生创业初期都信心百倍,创业也进行的比较顺利,但是当企业需要再进
一步发展的时候,便遇到了种种不可预测的困难,这时候缺乏社会经验和创业经验的
大学生老板变得束手无策,使企业发展受到遏制甚至是停止。因此,无论是高校还是
社会各方面都应该想想办法,怎么样能够对创业的大学生多提供一些后续的扶持工
作。
三、大学生创业教育应该注意的问题
创业,并不是人人都适合。千百万的大学生有着千百万种不同的性格特点和人生
追求。高校和社会在鼓励大学生创业的同时,要注意避免盲目性,不能一刀切。高等
教育本身就有精英教育、大众教育、职业教育等几个层次,因此也应该根据学生的不
同情况因材施教。但是,在现代商品经济社会的冲击下,在周围创业的同学的影响下,
很多同学可能会受到短期经济利益的刺激,认为无论创业成功与否,能够先赚点钱,
弥补自己的经济空缺,满足一下自己更高层次的物质追求也好。但是抱着这种心理状
态的同学,不但不能踏实创业,反而也耽误了专业课的学习。因此,学校在鼓励同学创
业的同时,不能忽视同学们浮躁心理,一定要针对同学的不同情况在思想上给予必要
的指导,要能够达到学习的同学努力学习,创业的同学积极创业的理想效果。
总之，创业教育不仅为学生个人的发展提供了垫脚石，也更为社会的经济发展
提供立刻大批的新生力量。因此，我们更应该继续将强对创业教育理论的研究，是
创业教育理论能够真正服务于高校教育。最大程度的减少创业的不利影响，为社会
培养更多的优秀人才。