《昆明的雨》教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字词，了解课文内容，理清文章思路。

2、朗读课文，品味散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。

3、感受作者对昆明的雨的情感。

教学重难点：
1、朗读课文，品味散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。

2、感受作者对昆明的雨的情感。

教学方法：自主探究、小组合作交流、朗读法
教具准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”在朱自清先生的《春》里面，雨是多情的，温柔的。

那么在汪曾祺先生的笔下，雨又有怎样的特征呢？作者对雨又有怎样的情感呢？这节课我们就共同来学习汪曾祺先生的散文《昆明的雨》。

二、整体感知
1、请同学们快速浏览课文，找出昆明的雨的特征，以及作者对昆明的雨的情
感。

2、作者在这篇文章中仅仅是写了昆明的雨吗？请同学们默读课文想想，作者
还写了哪些景、物、事？本文的题目是《昆明的雨》，作者为什么要写这些景、物、事？
三、品味语言、体会情感
1、请同学们自由朗读课文6——10段，选出你印象最深的景、物、事的句子并作简要的赏析。

（先单独圈点勾画批注，然后小组内交流意见）
2、仙人掌让汪曾祺感到惊奇，菌子让他感受到人间的美味，果子与缅桂花让他感受到人美，心灵更美。

所以离开昆明后，作者说我想念昆明的雨，而文章的第二段和第十一段都写到我想念昆明的雨，这样是不是重复了？能不能删去一处？
3、出示作者、作品评价:
汪曾祺，（1920—1997）江苏省高邮人，毕业于西南联大中文系。

中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

八十年代之后，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，八十年代中期，他的小说《受戒》、《大淖纪事》更被视为是“文化寻根文学”的一部分。

汪曾祺的作品被看成最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

4、但有却说汪曾祺先生不会写作：
《昆明的雨》读来的确很有味道，但这般的有味道却仅仅通过菌子、杨梅、缅桂花……这些微小的载体来表现是不是不太合适？如果选择那些大一些，更有
名的是不是更好？
5、出示汪曾祺散文的特点：
①、小叙事：从很小的视角锲入，写的都是凡人小事，如油盐酱醋茶。

②、平淡质朴：没有苦心经营的结构，平淡质朴、娓娓道来、如话家常。

③、语言口语色彩浓厚但又不失典雅之美。

6、“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。

”
——汪曾祺
四、课堂小结：
汪曾祺先生的散文写风俗、谈文化、忆旧闻、述掌故、寄乡情、花鸟虫鱼、瓜果食物，无所不涉，读他的散文就好像聆听一位性情和蔼，见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

五、推荐书目：
《人间草木》、《故乡的食物》。