1 诗两首
一、学习目标：
1、《乡愁》一诗中吟唱着一曲情深意长的思乡恋歌；《我爱这土地》诗中蕴含着深沉而真挚的爱国之情，在朗读时要认真体会，正确把握语气，语调和重音停顿，饱含深情地练读几遍。
2、会背诵，会默写这两首诗。
3、结合作品背景，充分发挥联想和想像，进一步开拓诗歌的主题内涵，体会作者对祖国对故土的浓烈的情思，并能用简洁且有表现力的语言表达出来。
4、能够对重点名句赏析评注。
5、积累有关爱国、乡愁情感的诗词、句、段。
学习重点：1、2、3
学习难点：1、3、4
学习时间：两课时
二、自主学习：
1、阅读相关知识链接—走近作者，写作背景。
两种学习方案：第一种，自由读《我爱这土地》标画难于理解的句子，并在学案空白处写出初读感悟（可就理解的句子，词语或整体感知全诗后的感情来写），大约4分钟后小组交流疑难和初读感悟，交流完后，小组内解决不了的问题班内质疑。
（可能出现难于理解的句子：这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着激怒的风，和哪来自林间的无比温柔的黎明……连羽毛也腐烂在土地里面）先引导学生理解“土地”是什么的写照（结合写作背景、作者简介）然后理解“河流”“风”“黎明”各指代什么，可结合几个词语来推想：“悲愤的”“温柔的”“激怒的”，然后理解为什么是“汹涌着……”“无止息地吹刮……”……（可结合课后习题二的1小题进行）
2、发挥联想、想像，结合诗句，写出诗的主旨及其中蕴含的强烈情感。
3、练习朗读，试着标来顿、重音，结合对诗的理解力争饱含深情的练读，时间约8-10分钟。
4、班内展示读，师生点评。
5、赏析评注、可从词语运用、修辞手法、感情寄托等方面进行）时间5-7分钟，
组内交流、班内交流、教师指导方法并对疑难、重点句子进行点拔、指导，讲解式的赏析点评。
作业：练习背诵默写《我爱这土地》
连词成段：嘶哑汹涌悲愤
第二课时
一、自主学习：
1、选自己喜欢的方式读《乡愁》结合写作背景等相关知识及自己的理解标画重音，确定语气语调，并小声练读几遍。
2、圈点批注（诗歌主旨、作者情感，读后感悟诗歌的词语选用、词的重复和叠词使用的妙处、修辞、诗歌形式突出结构上寓变化于统一，节与节，句与句、均衡对称，整齐中又有参差错落在音乐上造成一种回环往复一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回怅惘的基调，也可对其中一节进行扩写，充分发挥有关联想和想像的作用）。
组内交流，班内交流，师指导点评、总结。
3、班内朗读展示，师生点评。
4、当堂练习背诵。
5、总结两首诗写法（组内交流总结由一人代言，班内交流，师总结提炼）。
二、当堂检测
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
嘶哑
．．（）fǔ烂（）hóu咙（）lí明（）．．（）汹涌
2、查资料记住作者及作品的相关信息，记住以下内容。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人原名他的成名作
②《乡愁》的作者是他是我国（省名）诗人
3、语言实践
①结合诗句的内容，解释句中加点的词。
这永远汹涌
．．着我们的悲愤的河流
和那来自林间的无比温柔
．．的黎明
为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉
．．……
②诗歌的朗读要注意语气、语调及重音停顿，怎样朗读下面诗句？（用“/”表示停顿，用“·”表示重音）
△为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
而现在
△乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
③《乡愁》四个小节实际上就是四幅图画，请你用简要的语言为这四幅图命名。
第一节第二节
第三节第四节
④根据你对“故乡情”的体验，仿下面句式，写出你的理解。
例：小时候，乡愁是一枚小小的邮票；长大后，乡愁是一张窄窄的船票。
⑤假如你是一只鸟，联系我们改革开放三十年的辉煌历史，你会唱些什么呢？仿照例子试试，相信你会写得更好。
例如：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱，这高出平湖的三峡大坝这可上青天揽明月的神舟飞船。
4、日积月累，请选其中一首默写。
5、诗歌凝聚着诗人对生活的独特感受，观察与认识，凝聚着诗人独特—思想与感情，说说“土地”与“乡愁”的含义。
《我爱这土地》第二节若去掉，依然可以独立成篇，但诗歌主题的表达会受到怎样的影响？（课后二题2）
6、“乡愁”本是一种抽象的情感，但在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？
方案二第一课时
自主学习（必学1、2、3、4、5、8选学6、7题）
1、练习有感情朗读，结合相关资料及对诗的理解，来判断语气语调标画重音。
2、练习背诵默写。
3、结合写作背景谈谈你对《我爱这土地》中“土地”的理解？你认为这首诗表现了诗人怎样的感情？你从哪些句子中体会出来的？把这些句子勾画出来。
4、在《乡愁》中作者把“乡愁”寄托在哪四种具体的事物上？不同事物中代表了人生的不同阶段。
谈谈你对四个“阶段”“乡愁”的理解，用简明的语言评注在课本上。
5、自主学习，完成课后习题。
（一题至四题）
6、以自己喜欢的方式方法点评诗句。
7、个人创作（仿写、读后感）
8、课外爱国思乡的诗词句段积累。
第二课时
一、自主学习：
用8—10分钟时间自主学习，查缺补漏或交流、补记、完善。
二、反馈展示，师生自主确定展示内容（朗读、赏析、背诵、默写必展示反馈）
三、课下作业：
（一）阅读实践
阅读下面两首诗，完成1—4题乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁
席暮容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、读余光中的《乡愁》填空。
①诗人巧借邮票、船票、坟墓、海水，表达了强烈的之情。
②这首诗虽然分为了相当独立的个镜头，但都以贯穿其间。
③这几个相对独立的镜头可以明显地划分为两个层次，即节为第一层，节为第二层，两层的转换是一次质的升华。
④作者把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海水，那么“乡愁”到底是什么呢？我认为应当是。
2、读席暮容的《乡愁》填空。
①诗人巧借、、，表达了强烈的感情。
②“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老．去”，加点的词应当理解为。
3、这两首诗有着相似的写作背景，但各具特色。
说说这两首诗在表达上各有什么特点。
4、余光中的《乡愁》后来经作曲家谱曲，被广泛传唱。
就你的体味，作为歌词，它的音乐美表现在哪里？
（二）写一段话，把你已积累的以乡愁为主题的诗句串编起来，表达你对乡愁的理解，试一试很有趣的（150字左右）
四、相关知识链接
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
青年时就积极投身革命，抗战炮火打响后，他又义无反顾地违背父亲叫他留在家里的意愿，离开家庭，投身于抗日救亡活动。
曾去法国留学。
著名诗作有《大堰河—我的保姆》、《雪落在中国的土地上》、《黎明的通知》、《向太阳》等。
著有《艾青专集》。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾，当代诗人和评论家。
1948年发表第一首诗，主要诗作有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等，诗集有《灵河》，《石室之死》、《余光中诗选》等，诗论集有《诗人之境》、《诗人创作与鉴赏》等。
写作背景
《我爱这土地》作于抗战初期（1938年11月），其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。
“作为诗人的艾青，坚定地融入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”，作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。
不用说，在国难当头、山河沦亡的年代，诗人歌唱土地具有格外动人的力量。
余光中虽然身居海岛，但是作为一个热爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感；同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，以及漂流到孤岛上的千千万万人的思乡情怀，客观上具有任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。