《春江花月夜》一、导语当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。

请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。

（生自由回答。

）在这么短的时间内，同学们就说出了这么多写月亮的诗句，并且这些诗句中的月亮各有独特的含义，寄托着诗人不同的情感。

我们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义。

1、征夫游子思乡之情。

例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

2、女子相思怀远之情。

例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。

3、离愁别绪之情。

例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。

4、怀古伤今之情。

例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。

5、感叹宇宙永恒人生短暂。

例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。

师：皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的《春江花月夜》，而那位诗人便是张若虚。

二、作家作品张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。

曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

《春江花月夜》为乐府诗。

作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。

探索宇宙的神奇奥妙。

打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。

使诗歌的内容和形式达到了完美统一。

为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。

对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”"。

三、整体感知1、播放配乐朗诵课件，进入诗歌意境。

2、思考：（1）全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？（《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。

你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?）全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。

春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。

诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。

有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。

（2）你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意。

（一）写景（1-8句）：写明月照耀下的江水花林的美景。

一层（1-4句）：写月共潮生，光照万里的景色。

二层（5-8句）：写月夜、花林的景色。

（二）说理（9-16句）：写面对江水月色产生的感慨。

（三）抒情（17-36句）：写花月春宵的离愁别恨。

一层（17-28句）：写思妇相思之情。

二层（29-36句）：写游子想家的心情。

四、品读探究（一）景：春江花月夜的美景对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。

1．在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。

春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙、等等例1：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片例2：江潮浩瀚，与大海相连。

明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。

月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。

2．读诗歌前八句，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？意境：澄澈空明，幽美恬静、朦胧壮阔情感：美好，兴奋，快乐手法：景中含情3．“海上明月共潮生”中的“生”常会错写成“升”。

“生”与“升”哪个好？为什么？“生”，生长。

潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。

“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。

表达出诗人的欣喜之情。

（二）、理：哲理思考面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”讲解：这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。

诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？（学生思考、讨论、回答，教师点拨、补充）扩展：今人不见古时月，今月曾经照古人。

——李白对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

——曹操哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

——苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——刘希夷花有重开日，人无再少年。

——关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风——崔护物是人非事事休，欲语泪先流——李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。

——王勃2、诗人对宇宙人生的思考，感情基调如何？讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。

这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。

诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。

全诗的基调是“哀而不伤”。

所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为哀而不伤，因此语调要趋于平缓。

3．“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样的意境？“孤”字的妙处？意境：皎洁、澄明“孤”字含义丰富，引人联想。

作品以月的孤单到人的孤单，又由月的孤单自然地生发出期待和盼望，诗人借这轮孤月抒发内心孤独寂寞的思乡之情。

为下文叙写游子思妇的离愁别绪和想思之苦作铺垫。

4．“不知江月待何人，但见长江送流水。

”这句话在诗中有何作用？承上启下。

既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。

(三)、情：思妇游子的思念之情1．“白云一片去悠悠”主要运用了什么手法？象征。

飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。

2．“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。

”一句运用了什么手法？互文。

家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。

极言离愁之广，家家有相思，家家有离愁。

互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法。

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，表达一个完整句子意思的修辞方法。

（1）烟笼寒水月笼沙。

（杜牧《泊秦淮》）烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

（2）“秦时明月汉时关”是秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（《木兰辞》又名《木兰诗》）当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”★鉴赏这几句诗的抒情方式。

明确：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。

间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两3．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？拟人。

月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。

它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。

岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。

她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。

这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。

4．“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”用了什么表现手法？表达出思妇什么样的感情？用典。

鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。

但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。

可见二人音讯断绝，相思无着落。

感情：惆怅、无奈的愁苦。

5．“江水流春去欲尽”中“流春”有何丰富意蕴？（1）季节的变换，春天消逝。

（2）人生美好年华的消逝。

流掉了游子思妇的青春和幸福。

表达出游子深深的思归情绪。

月已斜，花已谢，春已去，但人未归。

对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。

6．“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？运用以景结尾方式，不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。

五、总结1、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？（个答）明确：月。

作用：1）从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索。

在第一部分中月的状态是：初升。

（板书：月升）；在第二个部分中月的状态是：高悬。

（板书：月悬）；在第三个部分中月的状态是：月落（板书：月落）。

2）从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。

也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。

以明月长照对照人生短暂，同时思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

最后由月联想思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬2、这是一首抒情诗。

诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。

诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着岁月生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。

从表层看，明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情的乖背；明月长在而人生不再，则展示了宇宙与人生的矛盾。

但从深层看，“借明月寄相思”又显示了人心与自然的和谐，而“人生代代无穷已”与“江月年年只相似”，则展示了生命与宇宙的同一。

作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠（kē）臼，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。

《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。

诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。

【板书设计】春江花月夜春江月夜美景——月升——美好兴奋↓哲理思考——月悬——哀而不伤↓游子思妇离情——月斜、月落——离愁别绪布置作业：1、背诵全诗2、小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。