1、分解法—
2、修辞法---
3、五觉法—
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4、名人文---
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5、意象法---
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6 真情法---
第二站：
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激扬文字-----
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追忆体验，
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下笔有神
模仿训练：
• 选择一个话题，学用本节课的方法， 写一段文字。(100字左右)
• 1 注意打造自己语言的亮点。 • 2. 注意与结构布局的完美契合。
自我与成长类:做一个____的自己 素质与情感类《_____，令我陶醉》
么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的 发丝顺到耳后。
• 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放， 仿佛精灵一般绽放在夜间。
• 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻 轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发 上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头……
收藏夹： 五觉法---巧用五觉法，化抽象为具体
鲜活片断4
伟大的诗人首先是人，是立体的活生生的人。“亘古 一男儿”的陆游，既有“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散 关”的豪情壮志，也有“莫！莫！莫！”“错！错！错！” 的哀婉凄绝；“才人伎俩，真不可测”的辛弃疾，既有 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” “金戈铁马，气吞万 里如虎”的豪气冲天，也有“七八个星天外，两三点雨山 前”的清丽婉转；“沉郁顿挫”的杜甫，既有“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼号，也有“却看妻子 愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的放歌；就连“寻寻觅觅，冷 冷清清”的闺中女子李清照，也有“生当做人杰，死亦为 鬼雄”的男儿气概。 古典诗词的恰当引用，犹如锦上添花，提升了作品的 文化气息，读来让人心驰神往。
满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，
然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的
短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，
长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈
妈的一样。”
……
• 收藏夹： 动情法----- 真情告白，凝聚情感美
锦囊妙计
我来归纳 ---使作文语言升格的方法 ：
收藏夹 文化类----妙引名人文，增加底蕴美
鲜活片断5
• 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。 • 初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了
两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩……？我跟了上去。 • “啊欠！”猛然间，妈妈打了个寒颤。 • 爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“啊呀，怎
• 语言:灵动飞扬显文采
第一站：
采珠撷玉---他山之玉， 可以攻石
• 请大家阅读下面的语段，看看其 语言运用上有什么特点，并归纳所运 用的方法。
鲜活片断1
高山有好水。九寨沟翠海叠瀑，山水广袤。 溪流、湖泊、瀑布，千姿百态。100余个湖泊个 个清澈凝翠，或碧波荡漾，或五彩缤纷，或玲珑 秀丽。他们由一条彩缎般的锦溪相连。那时分时 合的溪，乳白色的堤使水高高低低，林林总总， 蜿蜿蜒蜒，曲曲折折。瀑10余米宽，20米高，从 古林莽中呼啸而出，出没于悬崖林木之中，气势 如虹。峰回路转，惊天地泣鬼神的诺日郎大彩瀑， 数千米的巨型彩帘垂挂于半天，似乎是充满活力 与激情的自然交响曲……
• 收藏夹： • 意象法----运用意象，烘托意境美
பைடு நூலகம்
鲜活片断6
白发
…… 童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑
发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻
地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑
声。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶
着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的
•
读书论坛：
• 我最喜欢读_____的文章，他（她） 的文章特点是_______，我从中学 到了_______。
• 我给大家推荐一本好书，理由是： ___________________________
共勉：
博观而约取, 厚积而薄发。
——苏轼
胸藏万汇凭吞吐， 笔有千钧任翕张。
——郭沫若
•
我们生活在诗书飘香的国度里，在这里
--《九寨沟的水》
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收藏夹：
分解法—精选着力点，化整为零
鲜活片断2
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无
力时，只消几口就使你神清气爽；
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消
沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青
翠；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发
抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清
• 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大 之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在 生命中常开不败呢？------《栀子花情结》
•
• 作者借栀子花作为意象，不但比喻父母间的恩爱之情，还增添了文章浓浓的 诗情画意。清丽而诗化的语言如沐清风暖阳，让我们的心灵返璞归真 。
方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚
步……
《阅读母亲》
收藏夹：
修辞法------修辞并用，展示形象美
鲜活片断3 雨点儿落在土地上，溅起一团团灰
尘；落在水泥地上，宛然绽放了一朵小 花。雨打在树叶上，“噗噗”直响，打 在房顶上，一片“哒哒”的响声。冷不 防，一个闪电，接着是震耳的雷声，轰 隆轰隆……像是巨大的滚筒，滚着滚着， 渐渐远去了……高的声音，低的声音， 长的声音，短的声音，混在一起，仿佛 在为大雨助威…...一会儿，雨住了，尽管 太阳当空，但凉风习习，泥土的芬芳扑 鼻而来，沁人心脾。
第三站
群星赏月-文海泛舟， 慧眼识珠
赏 析 请你用“评一评”“学一 橱 学”“改一改”的形式来赏 窗 析同学的一段作文。
•出众的文采，高分的 文章如挂在天边的明 月，似枕边孩子的梦 呓．多少人向往，希 冀，却总感到可望而 不可即。没有“日吟 佳句三百言”的阅读， 就不会有“下笔成章 出口诗”收获，请大 家说一下，你这么出 色的文采是得益于读 哪些（谁的）书的收 获？
有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡
情，有独上西楼的长相思，有草长莺飞的梦
江南。从远古奔涌而来的中华文明的长河，
千回百转，清波荡漾。徜徉在这条读书的清
流中，我们流连忘返，陶醉忘情。请大家调
动你的读书积累，说一下你所知道的有关读
书的名言：
在这里，我们吟诵着读书的名言：
书犹药也，善读之可以医愚。”—刘向 “书籍是全世界的营养品。”—莎士比亚 书是源泉——高尔基说:"爱护书籍吧,它是知识的源 泉.“ 书是船只——凯勒说:"一本新书像一艘船,带领着我 们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋.“ 是的，读书足以怡情，“夜月琴声书韵，清风鸟语 花香”的确令人沉醉；读书足以博采--- “下笔则烟飞 云动，落纸则鸾回凤惊” 是语言表达的至高境界；读 书足以长才--- “读书破万卷，下笔如有神。” 道出 了阅读与写作的密切关系。今天，让我们沐浴着书