周一一、上午分组活动：小雪花情境目标：1、大胆想象，能创造性地仿编诗歌。

2、体验帮助他人的快乐。

情境创设：1、运用音乐《雪花和雨滴》设置冬天的情境2、操作材料（白纸、剪刀）3、雪花头饰若干（与幼儿人数相等）活动实施：1、扮演角色，导入情境。

⑴导入语：（室外）我是雪花姐姐，你们都是小雪花，我们一起去玩儿。

（听音乐跳舞进场）⑵提问：你想落到哪儿？和谁玩？（孩子自由说）⑶我想到哪儿呢？我想变魔术，你听——2、欣赏散文诗⑴看课件，理解诗歌内容：小雪花还会边魔术呢，你们看——小雪花变变变，雪花变成雪娃娃，去和小朋友捉迷藏。

⑵提问：雪花姐姐变成了什么？在干什么？（孩子说一个放相应的课件）（3）雪花姐姐又要变魔术了，这次变成什么了？老师朗诵第二段、第三段（4）完整地说出三段的内容3、创编诗歌：⑴讨论：你们想变成什么，去做什么呢？⑵听音乐，用动作表现自己的愿望。

⑶仿照诗歌的形式，用语言讲述自己的愿望。

4、剪雪花制作神奇的雪花送给好朋友们。

二、下午区域活动：温暖的家材料：积木、废纸盒、用硬纸板做成的树、山以及用可乐瓶做成的花草等辅助材料活动提示：☻想象、讨论“温暖的家”。

☻根据想象自选合适的材料建构。

☻利用辅助材料进行巧妙装饰。

☻幼儿展示并介绍“温暖的家”。

三、游戏活动：跳绳学习跳绳会跳的孩子比比谁跳得多不会的孩子从简单动作开始周二一、上午分组活动：让身体暖和起来情境目标：1、探索各种让身体暖和的方法。

2、记录自己的方法并大胆地交流。

3、积极参加体育锻炼，有良好的运动习惯。

情境创设：1、设置《北风吹》音乐情境。

2、准备外套、记录纸、笔。

活动实施：1、创设情境，导入活动。

⑴听北风呼啸声音，引导幼儿听听，听，是什么声音？⑵引导幼儿说说北风吹在身上有什么感觉。

用动作表现2、探索：让身体暖和的办法⑴讨论：让身体暖和起来的办法。

小结：取暖方法的种类⑵幼儿用自己的符号记录取暖的方法。

⑶交流、分享：与同伴一起交流、分享。

3、实践活动。

⑴穿衣服，戴围巾、手套。

⑵运动：运用体育器械运动。

⑶用设备取暖。

4、延伸：户外活动我们小朋友想了这么多运动的方法，现在让我们一起去外面运动，让自己暖和吧！二、下午游戏活动：结冰材料：1——10的数卡。

活动提示：☻交流自己对结冰的认识。

☻和老师玩游戏：一名幼儿“做捞冰”的人，其他幼儿在场地上四散跑开，教师发出指令：“双数结冰”，四散的幼儿必须成双的抱在一起。

“捞冰块”的人就去捉没有成双抱在一起的幼儿；教师发出指令：“单数结冰”，四散的幼儿必须成单数抱在一起，“捞冰块”的人就去捉没有成单抱在一起的幼儿。

☻幼儿自由结伴游戏。

三、户外活动到小学操场活动，玩飞盘，听信号收。

四、离园活动：要求幼儿先自己学会整理衣裤，老师再逐个检查。

提醒幼儿礼貌地离开幼儿园。

周三一、上午分组活动：小动物过冬情境目标：1、初步了解动物过冬的不同方式，知道动物与季节的关系。

2、能按不同的过冬方式将动物归类并统计其数量。

3、积极扮演角色，有表现的愿望。

情境创设；1、设置动物园情境2、动物头饰：蛇，乌龟，青蛙，狗熊，刺猬，兔子，松鼠，蚂蚁3、动物过冬的录象资料。

纸砖，毛绒的衣服，帽子，手套；音乐。

活动实施：1、扮演角色，讨论不同动物的过冬方式。

⑴进入情境，明确所扮角色。

今天，我是动物幼儿园的老师，看看你们是谁？再看看你有哪些小伙伴？⑵自由交流各自过冬的方式。

寒冷的冬天来了，你们看看幼儿园的小朋友是怎样过冬的呢？那你们准备怎样过冬呢？（各自自由说说自己和小伙伴们过冬的方式，不予给答案）⑶观看录象，明确过冬方式。

今天，老师给你们带来了一盘动物过冬的课件，我们一起来看看吧。

（幼儿看录象）用好听的散文诗的话小结，幼儿学讲完整欣赏散文诗《小动物过冬》看了录象，说说大家是怎样过冬的。

明白我们自己和这里的小伙伴是怎样过冬的吗？⑷听音乐表演，用动作表现各自过冬方式。

下面请宝宝们听着音乐把自己过冬的办法表演给大家看好吗？2、动物准备过冬，归类统计过冬动物的方式及数量。

⑴游戏：动物过冬。

①冬眠过冬的动物用纸砖垒窝。

“寒冷的冬天来了，这儿老师给冬眠的动物准备了许多纸砖，让他们自己垒个窝，舒服地睡一觉。

”②换毛动物自己穿上厚绒毛的衣服，戴上围巾、手套。

“换毛的小动物就在这儿给自己换上厚厚的毛，这样就不怕冬天的寒冷了。

”③贮粮过冬的动物到河对岸运粮食回家。

“贮粮的小动物看，粮食呢，在小河的另一边，请你们走过独木桥把所有的粮食运到河的另一边家里。

”⑵归类统计，三种方式过冬的动物数量。

⑶交流统计结果。

二、下午活动：我们爱锻炼材料：绳、球、呼啦圈等活动提示：☻幼儿讨论各种运动材料的玩法。

☻自选运动器具，尝试创造性地玩。

☻幼儿互相交流各自的创新玩法。

☻交换运动器具尝试不同的玩法。

三、游戏活动：音乐活动《我是明星》请小老师到前面来听着音乐表演动作四、离园活动：提醒幼儿取回自己的物品。

指导晚走的幼儿比较安静地活动周四一、上午分组活动：运动小人情境目标：1、画画、讲讲不同动态运动的小人，体验创作的乐趣。

2、知道运动有利于身体健康。

情境创设：1、音乐情境《健康歌》2、教具：范图一张，投影设备，火柴棒。

3、学具：火柴棒，牙签棒，棉签棒，吸管等棒状材料若干，围棋子若干，白纸，彩色水彩笔，《健康歌》磁带，运动器具若干4、幼儿经验：幼儿在区域活动中已经尝试过有关拼图游戏。

活动实施：1、情境表演：运动2、运动特写：老师拍照（示范画）3、在我们的带领下很多人也来锻炼了。

（背景）4、欣赏运动小人⑴观察运动小人。

冬天里，北风呼呼地吹，天气特别冷，一群勇敢的小人不怕寒冷，冒着寒风正在运动呢，你们瞧，他们在进行什么运动？（跑步，拍球，玩呼啦圈，滑雪）⑵感受儿歌①火柴棒，一根根，我用棒棒拼小人，拼个小人跑跑步，拼个小人拍皮球，拼个小人玩呼啦圈，拼个小人来滑雪，小人个个爱运动，身体健康棒棒棒！②幼儿边说边用动作表现儿歌。

5、创作⑴尝试创作猜猜小人还会做什么运动？边说边用动作再次表现。

（请3-4个小朋友做一做，说一说）⑵自由创作。

①明确要求：先拼拼想想，再画画说说。

②分组操作。

自由选择材料，鼓励幼儿大胆想象。

6、夸夸运动小人将自己的运动小人介绍给同伴。

7、学做运动小人你们喜欢运动小人吗？你们想成为运动小人吗？我们一起来运动，也来做个运动小人好吗？（幼儿表演《健康歌》）二、下午活动：学习跳绳会跳的孩子比比谁跳得多不会的孩子从简单动作开始三、游戏活动：折纸：新年礼物自己想好要折什么礼物送给好朋友遵守规则说一句祝福的话四、离园活动：整理衣裤指导晚走的幼儿参与结构游戏活动，收拾好材料。

周五一、上午分组活动：雪花和梅花情境目标：1、幼儿感受乐曲的旋律结构和AB乐段的不同性质。

2、能在A段创编雪花飞舞的动作，在每两小节末创编雪花落地的造型动作。

3、学习两人合作共同舞蹈。

情境创设：1、创设冬天的图画情境2、供幼儿将自己打扮成雪花和梅花的材料、音乐磁带、图谱、雪屋、梅花屋活动实施：1、理解音乐情境，分辨AB段音乐的不同性质冬天到了，冬爷爷来给我们送来礼物，一起看一看。

⑴听故事，提问：这个故事里有谁呀？你喜欢谁？我们来扮演他们（雪花和梅花）剪梅花、雪花老师讲解两者的不同点幼儿操作幼儿扮演角色戴胸饰雪花、梅花⑵欣赏音乐，区分雪花梅花两段不同性质的音乐。

①根据音乐，分辨角色。

“现在冬爷爷有一道题要考考你们。

请你们听一段音乐，听听这是谁在跳？”②音乐与角色匹配，雪花在跳的就站到雪花屋里，梅花在跳的就站到梅花屋里。

2、欣赏A段音乐，创编雪花动作⑴观察雪花图谱。

⑵根据雪花大小，以身体动作表现。

⑶根据图谱在两小节末用身体动作表现。

⑷创编雪花从天空中飘落下来的动作，指导幼儿在两小节末处做一个雪花落在地上的造型动作。

⑸听音乐表演A段动作，完整表演A段动作。

3、欣赏B段音乐，创编雪花和梅花一起跳舞的动作。

⑴欣赏B段音乐，创编梅花动作。

⑵两人结伴，合作表演雪花和梅花一起跳舞的动作。

4、完整地表演。

⑴扮演角色。

⑵听音乐表演。

⑶交换角色表演。

二、下午活动：评星星每人对自己提一个希望三、离园活动：整理衣裤与个别家长交流幼儿一周表现周六一、上午分组活动：宝宝热饮店情境目标：1、探索果汁粉与热饮口味的关系。

2、能认真仔细地调试，体验成功的快乐。

情境创设：1、布置热饮店场景。

2、提供透明杯（大小不同）若干，勺子若干，果珍粉。

活动实施：1、扮演角色，导入语：“今天，宝宝热饮店开业了！我是经理，想聘请一批营业员，你们愿意来吗？”什么样的营业员才是好的营业员？怎样保持客人桌面的干净？提操作要求2、尝试冲饮⑴自由冲饮①提出要求：根据杯子的刻度尝试冲饮。

“在冲饮之前，我有一些要求要提出来。

”“为了表示对客人的尊敬，我们只能冲半杯饮料，我已经在杯子上贴上了刻度，倒水的时候，不要超过这一刻度。

”②幼儿自由冲饮，老师指导。

③观察、比较、讨论A、观察颜色B、比较口味C、讨论为什么⑵有目的地冲饮。

①提出要求，记录放的果珍勺的数量。

“我们再来冲一杯，这次我们要记好放入了多少果珍，注意勺子舀的时候要平。

”②幼儿冲饮，老师观察指导。

③相互品尝，讨论适宜的口味。

“我们再来尝一尝，你觉得水冲的好喝？”了解大家认为好喝的一杯，询问：“你加了几勺果珍？”“看来，加入×勺果珍是最适合我们大家的口味的，以后我们就给客人老师这样冲。

”⑶根据规定来冲。

“下面我们再来冲一杯给我们客人老师，好吗？”“注意就要用x勺。

3、正式营业：给顾客冲适宜口味的热饮。

二、下午活动：节奏活动:铃儿响叮当节奏图谱幼儿看图谱练习节奏型讨论在什么地方使用什么乐器伴奏幼儿使用乐器老师指挥幼儿伴奏三、离园活动：整理衣裤与个别家长交流幼儿一周表现。