个人品德事迹材料【篇一：个人品德先进事迹】小学教师个人品德先进事迹材料她叫白瑞，今年刚踏入教学生涯。

自2014年9月参加工作以来,她就投身教学改革，勇于探索实践。

一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的白老师——温和娴静。

踏实勤奋的工作作风，沉默冷静却一丝不苟，这是同事们眼中的白老师——严谨谦恭。

一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是白老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据学生年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。

她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。

课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。

即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。

同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。

这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。

同时，她也是三年级一班的班主任，班主任这块教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评。

周末，家长不能按时来接学生回家的话，她会打电话通知家长，并把学生带到自己宿舍，先给他们做的吃饭并辅导家庭作业。

在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。

教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

羊泉中心小学2014-12-15【篇二：道德模范事迹材料个人品德榜】用爱书写教育小时候我充满对教师对教育事业的热切向往，我以为老师很神气，说上一句话也惊天动地，我认为老师很神秘，让所有的难题成了乐趣。

九五年师范毕业，我真正走上了教育的工作岗位。

从教十八年以来，同许多普普通通的教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。

但每一天，我都默默地实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终身的事业。

十八年来敬业爱岗，辛勤地工作，淡泊名利，自强不息，认真履行着自己的职责。

教师不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生，这两方面是相互联系的。

没有教师对学生的爱，就没有教育。

热爱学生是教师的天职。

没有爱就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。

在十几年的班主任生涯中，我倾注情感，用情感搭建与学生沟通的桥梁。

我付出行动，用行动诠释是爱的伟大。

为每一个孩子提供均等的机会，让每一位孩子幸福地像花一样健康地成长。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。

我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他们加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。

正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律观念增强了，学生懂得团结互助了。

多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。

利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。

我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。

充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。

我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育??通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。

究其原因，原来在孩子心目中，只有犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长来后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。

为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我打电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。

我把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。

我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。

作为老师，时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。

要学会忍耐和宽容，宽容是一种美德，又是一种教育方法。

在教学中，我就遇到这样的事情：今年，我所教的班级中有一个叫刘洪程的学生，上课经常走神儿，橡皮、铅笔、纸团都是极好的玩具，玩的时候那真叫“全神贯注”，他的表情总是漠然的。

有一次上课，我正讲得带劲，忽然看见刘洪程又在乱动。

我控制不住自己情绪，厉声说：“你不认真听，放学留下。

”谁料到他竟“哇哇”大哭起来，本来静谧的课堂被他搅得一塌糊涂，一节有效的课堂马上被视为无效了。

我咬牙切齿地说：“哭吧，你哭得越厉害越是让你留下!”我想这一招肯定奏效，谁知哭声更加响亮。

这种局面僵持下去是无法收拾的，一定要学会忍耐扭转乾坤。

于是，我和颜悦色地说：“刘洪程，别哭了，老师不让你留下了。

”话音刚落，哭声戛然而止。

我马上表扬刘洪程是个好孩子。

花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的，宽容孩子，让孩子懂得怎样做人——这就是对学生的爱。

教育是最具有诗情画意的事业，要用天际一般宽阔的心胸，明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩。

作为一名老师，尤其要善待有困难的学生，特别是一些特殊家庭的孩子，他们更渴望得到老师家长同学的尊重与爱护，有着更大的心理压力。

只有尊重和爱护他们，才能引起师生情感共鸣，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气。

教育应“以人为本，和谐发展”。

在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。

而和谐的班级应是每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。

由于在一个班集体中，学生素质存在着个体差异，受智力因素、学习态度等方面的影响，导致学习效果参差不齐。

作为教师，要想每个学生都能取得好成绩，进一步提高教学质量，必然要援助后进生，对后进生进行转化。

印象很深刻的是发生在2007年我教的学生刘兴驰身上的事情。

开学的第一天，刘兴驰很积极，也很活泼，上课举手回答问题，课下和同学搞好团结。

可是好景不长，在以后的日子里，上课经常心不在焉，成绩下滑。

我和家长谈心，明白了这个特殊的家庭，父母闹离婚，因为家庭的影响，内心很孤独。

我由此对这个学生产生了同情之心，觉得自己要尽全力帮助这个孩子，有时，还送给他学习用品。

此后几天，刘兴驰的确有了进步。

可没持续多久，我再次觉得失望。

一个星期一的早晨，刘兴驰说没带作业，我信以为真。

后来几天里，上课不听讲，课下经常和同学打架。

我虽然很生气，但是绝不能放弃。

把他叫到办公室谈心，从他的妈妈，他的家庭，他的行动以及他的将来，他的责任。

这一次，刘兴驰流出了真实的悔恨的眼泪。

我相信他不会辜负老师的期望。

新学期，刘兴驰变成了一个有礼貌懂事的孩子，我是多么欣慰啊！刘慧琳也是一位特殊家庭的孩子，她上课认真听讲，积极发言，写字认真，真是一个可爱的孩子。

谁也没想到，这么一个乖巧的孩子，妈妈竟然双目失明。

我得知这个消息，不仅可怜起这个学生来，对她的关心越来越多，送给她学习用品和日常穿的衣服。

学校里对贫困生有资助，我特别给她报了名。

当她拿到崭新的书包和文具盒时，激动得说不出话来。

出乎我的意料，她几乎像变了一个人似的，上课经常心不在焉，成绩下降很快。

于是把她叫到办公室，严厉地说：“学校老师知道你家的情况，多么关心你，你却辜负了老师的一片心意，你太让老师失望了，想想你对得起为你操劳的妈妈吗？”话音未落，她的眼睛湿润了。

以后，刘慧琳变成一个更加努力的孩子。

教师的岗位是平凡的，我没有干出轰轰烈烈的大事业。

在自己的工作岗位上默默耕耘着。

我体会到了教师的幸福，是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

作为一名年轻老师，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作只能比别人做得更多更好。

每一篇教学论文，我都认真地完成。

每一项活动，我都积极参加。

参加工作以来，我不断地学习先进的教育教学理论，向书本学习，向同伴学习，逐渐提高自己的业务水平。

2006年，《低段写字教学尝试点滴》获省级科研成果一等奖，2008年被评为县级优秀教师，2010年被评为县级教学能手，《用和谐师生关系促学困生转化》获市级科研成果一等奖，2011年，班主任管理论文《做有魅力的班主任》获县一等奖，2012年被评为县优秀班主任，所教的班级被评为县优秀班集体，《浅谈语文课堂教学的有效性》获市级一等奖。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，用心做好每件事情，用心完善每个细节，用心去亲近每一位学生，是我永远的追求。

不管以后的路多么坎坷，我都一如既往，在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘。

愿所有的老师共同努力，用爱书写教育最壮丽的诗篇吧！【篇三：思想道德先进个人事迹材料】教育大计〃德育为本————思想道德教育先进个人事迹材料勐省中学伍翠芝她一直扎根于乡镇中学，勤奋敬业、为人师表、悉心育人，以高尚的人格力量，耐心细致的工作态度，充满爱心的思想工作，点燃了学生心中的圣火，深受学生的爱戴和同事们的称赞。

一、基本情况伍翠芝，1962年生，大专学历，1981年毕业至今在我校任教。

从教30余年以来一直扎根于乡镇学校，曾担任工会主席，班主任工作。

2005年以来，一直从事学校政教主任工作，取得了较好的成绩。

二、倾心教育，为人师表身为教师，为人师表。

她深深认识到“教书育人”“文以载道”的重要性、艰巨性。

多年来，认真学习和锐意钻研“三个代表”的思想，积极完成教育教学任务，热爱和关心学生，对学生的教育动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学观。

每天早出晚归，严格按照学校的要求做好各项工作。

乐于奉献，从不计较个人得失。

以“爱岗敬业”“教书育人”为己任，勇于迎接新的挑战，吃苦耐劳。

不断创新改革教育、教学方法、教学手段。

在教师和学生的心目中具有较高的威信和良好的教师形象，多次受到上级、学校领导、教师以及学生的一致好评。

在担任学校政教主任的工作中，首先是建立健全学校教师、学生的德育管理制度，考评方法以及具体的行动方案。

由于各项制度计划具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生以主人翁地的姿态认真做好各项工作。