四、复习“乱词组句”（5~7分钟）
回忆学法：指名说一说：平时老师是怎样教大家做这样的习题的？方法是什么？【先读一读每一个词，边读边猜想句子大概的内容，然后在每个词语头上按照一定的顺序标序号，标号序号读一读是否通顺，再按照标号抄写下来，最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。】
学法总结：（板书：1读、2标、3写、4查）
教学策略与设计说明
1、教师讲解、点拨、学法指导
2、学生自主、合作
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确复习内容及目标（1分钟）
今天这节课，我们来进行句子部分的专项复习。复习的内容有：照样子写句子、补充句子、乱词组句、排列句子四种类型。复习目标是熟练掌握几种句子的学习方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。大家有没有信心达到这一目标？
阅读量不够充足，所以先从简单易懂的句子练起，由浅及深。
教学目标
知识与能力目标
熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。
过程与方法目标
利用幻灯片出示例题进行讲解。
情感态度与价值观目标
养成认真审题、做题、检查的习惯。
教学重难点
重点
掌握学习方法、培养良好的学习习惯。
难点
将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话，对二年级的部分孩子来说仍然是难点。
即：1读读2想想3标号4检查（1读2想3标4查）
布置作业
1分钟
幻灯片出示习题：（学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。）
1、（3）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（2）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（5）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（1）我和爸爸正在菜园里拔草。
（4）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
6、飞机能飞上天空，小鸟也能飞上天空。
（同学）能（认真读书），（我）也能（认真读书。）
（我）是（学生），（他）也是（学生。）
学生自主填写、指名读自己填写的句子、师生共同订正。
注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。
小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要做什么？【检查！】对！检查是确保不丢分的重要保证。没有谁能保证自己一次写对，没有疏漏的。
1、沉香的妈妈被二郎神压在了华山脚下。
2、大山被沉香劈成了两半。
3、小明把皮球一脚踢出了门。
4、救护人员把病人抬上了车。
5、你怎么能忘记父母对你的恩情？
6、你做事这么虎头蛇尾，像话吗？
7、你难道连这么简单的道理都不懂吗？
三、复习“补充句子”（5~7分钟）
幻灯片出示习题：
（一）把句子补充完整。
1、我们的学校多漂亮啊!我多想永远在这里。
（礼物被我送给了好朋友。）
2.我把桌子搬走了。
（桌子被我搬走了。）
3.浅水洼里的水被太阳晒干了。
（太阳把浅水洼里的水晒干了。）
4.地板被我扫得干干净净。
（我把地板扫得干干净净。）
例:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治.
1.他的意思你还用问?
（他的意思你不用问。）
2.变坏的东西还能吃？
（变坏的东西你不能吃。）
（5）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（1）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（3）小宁有一道题不会做，举手问老师。
板书设计
句子的复习
“把”字句改为“被”字句
反问句改为肯定句
合并句子
补充句子
用所给的词语说话
教学反思
教学反思：
读句子在教师的课堂教学以及学生的学习过程中起着相当重要的作用，所以在平时的教学过程当中应注意加强句子的练习，以及对句子的背诵和理解。要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。此外，也可创设各种情景进行师生之间的平等对话，并加以运用和创造。
二、复习“照样子写句子”（10~12分钟）
师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。首先，我们要弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词或者是关联词语。然后，我们再仿造句子来写。相比较“补充句子”有了一点点的难度。但是，也为我们学习遣词造句提供了一个模子，是一种非常好的积累词汇、学以致用的好方法。
（我们可以回家了吧。）
（二）用所给的词语说话。
1.他学习认真,我学习也认真。
也:（他是学生，我也是学生。）
2.她长着一张可爱的笑脸。
可爱的:（我有一只可爱的小猫。）
3.我高兴地笑了起来。
高兴地:（同学们高兴地玩了起来。）
4.妈妈带我到街上去玩.
带：（我带弟弟去玩。）
5、我要给亲爱的爸爸妈妈唱歌。
我要给（同学们扫地。）
将注意力集中到课堂上
认真审例题，分析例题题目要求，理解句子结构，得到充足练习。
动脑筋，认真思考做练习
将句子补充完整，形成一个完整优美的句子。
将乱词组成一个完整的句子
集中学生注意力
使学生学会分析句子的变化，学会改写句子，提高学生的辨识能力。
巩固知识，使学生得到充足的练习
锻炼学生审题能力。
锻炼学生的组句能力，提高学生的身体能力。
教学设计
基本信息
名称
句子的复习
执教者
孙娜
课时
1课时
所属教材学工作以来总结出的关于句子复习的一节课。本节课利用幻灯片将例句展示出来，同学自主发现句子的规律，从而完成老师出事的练习题。从中体会句子的多样性，从而提高学生的表达能力。
学情分析
二年级学生语言组织能力差，句子表达能力低。
（5）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（2）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
（4）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（1）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
8、（2）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（4）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
2、（2）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
（5）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
（3）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
（1）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
（4）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
3、（1）一天，小明来我家玩。
（4）我很高兴：总算尝到海水的味道了。
（1）爸爸带我到浅海处游泳。
（3）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。
（5）原来，海水的味道又苦又涩。
5、（2）松鼠劝他好好搞卫生。
（3）他说：“哦，我是要办大事业的。”
（1）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。
（4）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
幻灯片出示习题：
1、种的去年我长高了小树已经
（去年，我种的小树已经长高了。）
2、带我们星期天动物园老师参观去
（星期天，老师带我们去参观动物园。）
3、救了他真牺牲了不起啊别人自己
（他牺牲自己救了别人，真了不起啊！）
4、完成认真地布置家长任务我们的
（我们认真地完成家长布置的任务。）
按照老师教的方法，自己标号、排列词语成句、指名答订正。
6、（4）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。
（1）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。
（3）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
（2）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。
（5）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实
7、（6）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
（3）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”
幻灯片出示习题：
例：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1.他是王宁的哥哥。
（王宁的哥哥是他。）
2.他是新当选的干部。
（新当选的干部是他。）
3.北京是我国的首都。
（我国的首都是北京。）
4.我们的班主任是王老师。
（王老师是我们班主任。）
例：我把茶杯洗干净了。
茶杯被我洗干净了。
1.我把礼物送给好朋友了。
（2）他看了看我的几样小玩具。
（4）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。
（3）就拿起笔画起来。
3、（1）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。
（4）熊以为他是个死人，就走开了。
（3）这时候，他吓得连呼吸都停止了。
（2）伸长鼻子闻他的脸。
（5）他等熊走开了，连忙爬起来。
4、（2）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
课堂小结
2分钟
小结：学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯，一定会有好成绩的！回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？
1、先读一读句子，想一想每个句子讲了什么。
2、根据句子内容，按照事情的发展顺序标序号。
3、按照序号读一读，检查是否通顺、合理。
例：小林背起书包。小林走出教室。
小林背起书包，走出教室。
1、小鸟飞来。小鸟落在井沿上。
（小鸟飞来，落在井沿上。）
2、猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的顶上。
（猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上。）
3、亮亮走进教室。亮亮发现教室里一个人也没有。
（亮亮走进教室，发现教室里一个人也没有。）
练习题：
把下面的句子换种说法，使它意思不变。
（北京真美）啊！我多想（去看看。）
2、北京立刻变成了欢乐的海洋。
（同学们）立刻（笑了起来。）
（教室）立刻（变得很干净。）
3、小猴子爬上葡萄架。
小猴子（飞快）地爬上葡萄架。
4、我跑起步来。
我（高兴）地跑起步来