问题之二：教师专业素质偏低， 没有掌握开展教学研究活动的方法， 不能有效地开展教研活动。 不少教师对教学理论和教材教 法平时关注得不够，在开展教研活 动时没有自己的思考、没有自己的 体会，教研活动中很难碰撞出火花。
不少学校对教研组的教学研究 活动重视不够，对教研组长培训不 够，不少教研组长不知道应该做什 么、不知道如何进行研究。有些学 校的领导自己也不太清楚如何管理 教研组，大家都糊涂，自然不可能 开展好教研组的教学研究活动。
1、各校可以开展各种类型的 公开课或研讨课。 如：口语交际教学、阅读教学、 识字教学、拼音教学等。各类课型 在备课前都应有相应的理论学习， 评课时也要客观，并且各抒己见、 实事求是，不要光讲好话，要形成 事实求是的良好风气。
认真组织教师开展教研活动， 加强对课堂教学改革的研究，要根 据“少、精、活、实“的总要求， 结合学科特点，根据学生的具体情 况，研究各种不同课型的课堂教学 规律和教学模式。每名教师在一学 期中至少上一次研究课，教研组要 认真组织组内教师听课及评议。
问题之三、为应付检查而搞 教研活动 有些学校的教研活动，无计 划无内容。为了应付学校领导的 检查，虽然全组人员集中在一起， 组长把有关要做的几件工作布置 后，各自就做各自的事。教研组 活动形同虚设。
三、教研组的根本任务
（一）发挥群体效应，优化教学 发挥群体效应， 过程 教研组的根本任务是对教学 进行研究，探索教学规律和教学 进行研究， 技巧。 技巧。
学校教研组如何开展教研活动
曹慧雅
一、教研组的作用： 教研组的作用：
教研组是各科教师集体进行教 学研究的组织。 学研究的组织。也是学校教学研 究工作的最基层单位。 究工作的最基层单位。教研组是 按学科组织的一个教师集体， 按学科组织的一个教师集体，它 具有统一规划、统一安排、 具有统一规划、统一安排、统筹 本学科在全校的一切教学和教研 活动的任务。 活动的任务。
㈡认真组织每一次的教 研活动，做到准备充分，内 容充实，时间保证，并有活 动记录。
㈢有计划地了解掌握本 组教师的教学情况，并根据 具体情况对有关教师进行必 要的工作指导，一学期内对 本组教师每人至少听课两节。
㈣经常听取教师对学校教学工 作的意见和要求，并向教务处或学 校反映。及时向教务处或学校汇报 教研活动和各年级学科工作情况。 教务处要制定出汇报工作的计 划和要求，使之制度化，学校领导 要经常参加此类汇报活动，听取基 层教师的意见和建议。
六、活动设计： 教研的具体内容、实施步骤： 七、活动准备 要求参加活动的教师提前做 什么、或学什么。
总之，教研活动既要注意教材、 教法、学法等教学规律的研究，也 要注意教师自身素质的提高，还要 注意激发学生学习的兴趣，创造公 平竞争的环境。让教研组活动充满 活力，让所有教师在参加教研活动 的过程中都得到进步发展。
有一部分教师认为校内搞教研 活动既费时又费力，耽误了工作， 影响了教学。 原得不到保证， 致使很多老师不信任教研组活动， 对教研组活动失去兴趣，找出各种 借口不参加教研组活动。
教师们参加教研组活动的 兴趣不浓，积极性不高，其主 要原因还是学校教研组的教学 研究活动实效性不够，对教师 们的帮助不够，教师们没有从 学校教研组开展的教学研究活 动中受益。
７、教研组开展教学研究活动 要有活动设计，每个教研组的教学 活动设计可发挥教师的集体智慧， 让每次教研活动都新颖、有实效。 学校可进行教研组活动设计竞 赛活动，教研组的活动设计是很珍 贵的教研资料，要注意保存。
教研组活动计划的主要内容： 一、活动时间：200６年３月17日 下午2：00----5：00 二、活动地点：学校多功能室 三、出席对象：四年级语文任课教 师和所有的教研组组长 四、主 持 人： 五、活动理念：人人参与、预设与 生成相结合
总之， 总之，教研组是学校教学 不可缺少的重要组成部分。 不可缺少的重要组成部分。教 研组工作开展得好与坏直接关 系到教学质量的成功与失败。 系到教学质量的成功与失败。
二、目前存在的问题： 目前存在的问题：
目前有些学校的教研活动 开展得很有成效，但也有相当 一部分学校，教研组活动存在 很多的问题。 问题之一：借口教学任务重无 时间组织教研活动
通过教研活动，领导还可以 了解老师的思想及工作情绪。通 过教研组组织的学生的课外活动 和一些竞赛活动，既培养了学生 的兴趣，扩大学科影响，还可以 增进师生间的了解和沟通。
提出几点建议： 提出几点建议： 为了更好地使教研工作与 素质教育接轨，更好地促进教 育改革，各校必须抓好教研组 工作，这是教学工作的关键。 建议如下：
2、教研组要定期举行集体 备课、说课等活动。 最好是每周，至少隔周举行 一次，同年级或不同年级的老师 相互探讨，各取所长，共同提高 教学质量。
组内教师在业务上要相互取长补 短，培养在学术上各抒己见，能者为 师，共同探讨的和谐气氛，积极开展 相互听课活动，教研组长每学期至少 听组内每位教师的课两节，其它任课 教师每学期也要认真听组内教师和其 他组教师的课。年轻教师更要多听课， 尤其要多听师傅的课。
教学研究是教研组工作的 中心，是提高教师教育理论水 平和业务能力，搞好教学工作， 提高学校教学质量的重要保证。 希望各校能真正重视教研 组的活动，开展好学校教研组 活动。
还可根据教研组的教研 专题，有针对性地组织教师 学习教育学、心理学。学习 有关的教改经验和信息，提 高教师的教育理论水平。
可以搞一些专题学习汇报： 提前布置一个学习专题，每 位教师都去搜集相关的资料，先 自己学习，然后挑选出感触最深 的内容介绍给大家，并谈谈自己 的学习体会。 要力争让每一次的业务学习 有目的、有实效。
学校对教研组的管理
一、加强组织领导 教务处的作用－－具体管理 各教研组设教研组长一人，教 研组长在教务处领导下具体组织本 教研组教师开展各项工作。教研组 长要做到：
㈠每学期开学初，根据学校 教学工作计划，教务处制定的具 体的教学研究计划，各教研组再 制定教学研究计划，根据计划搞 好教学教研工作。期末认真做好 教研组工作总结。
５认真学习《语文课程标 准》，明确本学科的教学目的和 任务，制订教学计划，并组织实 施。期中、期末考试后认真进行 教学质量分析，总结教学经验、 教训。
质量分析不是只看分数，要 分析学生掌握知识的情况，了解 学生学习中出现的问题，并讨论 解决的办法。大家都应该以诚相 待，从教育教学的大局出发。
６教研组要注意积累有助于 提高教学质量的各种资料，以不 断改进教学，提高教学质量。 同时教研组也要注意收集和 整理自己组内的活动资料，建立 活动档案资料。组内工作大家可 进行适当的分工，共同承担。
3、教研组要发挥集体的力 量，搞一些兴趣小组活动。 如：演讲比赛、讲故事比赛、 朗读比赛、写字比赛、背诗比赛、 办小报比赛等活动，充分调动学 生的学习兴趣。
4、教研组也可以不定期地搞一 些教育教学理论知识、业务知识的 学习。 讨论学习教育教学理论，谈各 自学习的体会，交流教学论文、教 学案例；有目的、有专题地学习语 文基础知识、文学常识，不断提高 自身的专业水平。
教研组在学校教学研究中起着 非常重要的桥梁和纽带作用。 非常重要的桥梁和纽带作用。它把 教学与学生、教师与教学、 教学与学生、教师与教学、领导与 教师联系到一起。 教师联系到一起。领导可通过教研 组了解教师的教学， 组了解教师的教学，教师可通过教 研组活动吸取新知识、新方法， 研组活动吸取新知识、新方法，巩 固原有知识，更好也为教学服务。 固原有知识，更好也为教学服务。
（二）、开展教研活动，搞好协 ）、开展教研活动， 开展教研活动 调工作
教研组的另一功能是协调好教师 与教师之间、教师与学生之间、领导 与教师之间的关系。通过一系列的教 研活动。如：集体讨论、听公开课、 示范课可增进同事之间的相互了解。 同年级老师可相互帮助、互相了解教 学，共同探讨，让教学能力的高层次 带动低层次，确定教法，制定教案。
教研组活动一般以集体研究来 进行教学，发挥集体的力量，以集 体的智慧，开阔教师的教学思路。 教研组活动就是为教师们提供 一个相互交流、相互学习、研讨探 索、同伴互助的平台，平时教师的 工作大多是各自为阵，教研组活动 是难得的相互学习交流的机会。
如：先让大家各自备课，然后，大 家说课，进行讨论，采纳较先进、合理 的教案进行授课。还可以采取集体备课， 开设公开课，让教师们在活动中取其精 华，去其糟粕，学习最新的教育教学理 论与新的教学方法，取长补短，互相借 鉴，集思广益，找出适合本校本班学生 特点的有效教学方法，发挥出群体效应， 优化教学过程，大面积提高教学质量。